病毒学-第三章 病毒总论-2.pptVIP

早期中断病毒复制，阻止病毒扩散 4. 干扰素的生物学活性 抗病毒作用: IFN作用具有种属特异性； 抗病毒蛋白作用广谱；干扰素产生早。 免疫调节作用: 活化NK细胞 抗肿瘤作用: 抑制细胞分裂。 ? NK细胞: 杀伤病毒感染的细胞 病毒感染细胞后，细胞膜发生了变化（穿孔素），成为NK细胞识别的“靶”。 中和抗体:由病毒衣壳或包膜抗原刺激产生；早期应用可阻断病毒在血液中扩散，保护细胞免受感染, 7天连锁酒店会员注册控制病情的发展。 ▲ 起预防而非治疗作用; ▲ 对细胞内病毒无效。 （二）特异性免疫 (1)体液免疫的保护作用 中和抗体的保护作用 阻止病毒吸附并侵入易感细胞 中和抗体的种类及抗病毒作用的比较 针对细胞内病毒 TC细胞(CTL)直接作用，TC分泌穿孔素 (perforin)和细胞毒素 (cytotoxin) 杀伤靶细胞。 致敏TD细胞通过释放淋巴因子(淋巴毒素, 趋化因子，IL-2，γ - IFN等) (2)细胞免疫的保护作用 抗病毒免疫的持续时间 各种病毒之间差异很大 有病毒血症的全身性感染 只有单一血清型的病毒感染 不易发生抗原变异的病毒感染 病毒感染的检查方法 与防治原则 检测病毒抗原 检测病毒抗体 病毒的分离与培养 病毒感染的治疗和预防 主要内容 检测病毒核酸 应注意下列原则： 对本身带有杂菌的标本进行病毒分离培养时，应使用抗生素。 因病毒在室温中易失去活性，标本应婴儿湿疹低温保存并尽快送检。 血清学诊断标本的采取应在发病初期和病后2～3w内各取1份血清，若第2次血清抗体滴度比第1次高出4倍以上时，才有诊断意义。 病毒感染的检查方法 病毒分离的一般程序 采集标本 ? 杀灭杂菌(青、链霉素) ? 接种易感的动物→出现病状 鸡胚→病变或死亡 细胞培养→细胞病变 ? 鉴定病毒种型(血清学方法) 病毒的人工培养 必需在活细胞内增殖，提供活细胞的方式： 动物接种：早期对病毒生物学特性研究的主要 方式，现仅限于研究病毒或毒株的致病性或为确诊病原体为病毒。 未断奶小鼠、小白鼠、天竺鼠、胸小穿什么兔子或猴子等。 鸡胚接种：个别病毒（如流感病毒）必须在受 精鸡胚（羊膜腔和尿囊腔）中进行分离培养。 细胞培养：病毒发展史上的突破性成就。 登革病毒对新生乳鼠的致病作用 1-3日龄乳鼠接种病毒6日后，小鼠陆续 出现体弱、弓背、行动迟缓等症状。 细 胞 培 养 原代细胞：来自动物或人组织直接用蛋白酶消化所获得的细胞，经培养后可贴壁或悬浮生长。对病毒易感性高，主要作为从标本中分离病毒的工具。 二倍体细胞株：在体外连续传50-100代后仍保持其二倍染色体数目的单层细胞。人用疫苗生产中首选的细胞株。 传代细胞株：可连续传代的细胞系或来自肿瘤组织或来自发生自动转化的原代细胞系。 病毒在细胞内增殖的检查 有些病毒在细胞内增殖时可引起特有的细胞病变，称为细胞病变效应 (CPE)。常见的变化有细胞变圆、聚集、坏死、溶解或脱落等。 有些病毒如麻疹病毒、巨细胞病毒、呼吸道合胞体病毒等作用于细胞膜，可使邻近的细胞相互融合，形成多核巨细胞或称融合细胞。 有些病毒 (如狂犬病病毒、麻疹病毒等) 可在培养细胞中形成胞浆或核内的包涵体。 LOGO 病毒学-第三章 病毒总论-2 病毒的感染与免疫 主要内容 病毒感染的途径与类型 病毒感染的致病机制 抗病毒免疫 水平传播: 病毒在人群不同个体间，或受染动物与人群个体之间的传播。是大多数病毒的传播方式。 途径：呼吸道，消化道，泌尿生殖道, 皮肤和接触。 垂直传播: 病毒直接由亲代传给子代，引起垂直感染。 途径：胎盘，产道。 病毒的传播方式和途径 产前 胎盘 风疹、巨细胞病毒、梅 毒螺旋体、弓形体、淋 病奈瑟菌 围产期 已感染的产道 衣原体 产后 哺乳 直接接触巨细胞病毒、乙 型肝炎病毒 生殖细胞 人基因组含病毒DNA 多种反