分数的基本性质教学教材.docxVIP

1 教学目标 　　(一)理解和掌握分数的基本性质。 　　(二)能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。 　　(三)培养学生观察、分析和抽象概括的能力，渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。 　　教学重点和难点 　　(一)理解和掌握分数的基本性质。 　　(二)归纳分数的基本性质，运用性质转化分数。 　　教学用具 　　教具：投影片，三张相同的长方形纸，一面为白色，另一面分别给 　　学具：每位同学准备三张相同的长方形纸片。 　　教学过程设计 　　(一)复习准备 　　1．口答：(投影片) 　　根据 120÷30=4，不用计算直接说出结果： 　　(120×3)÷(30×3)=(　　　 )；(120÷10)÷(30÷10)=(　　　 )。 　　2．说一说依据什么可以不用计算直接得出商的？ 　　3．说出商不变的性质。 　　教师：除法有商不变性质，分数与除法又有关系，分数有没有类似的性质呢？下面就来研究这个问题。 　　(二)学习新课 　　1．分数基本性质。 　　(1)教师取出一张长方形白纸，说明这为单位“1”，再取出同样的两张白纸，重叠放在一起请学生观察，问：三张纸重叠后完全重合，说明什么？(三个单位“ 1”同样大)教师把三张纸分贴在黑板上。 　　教师请同学取出自己准备的三张长方形纸，并比一比是不是同样大。 　　教师：请分别把它们平均分成2份；4份，6份(