世事的起伏本来就是波浪式的.pptVIP

二是以调整教育结构为重点，1、生源结构从走读型向寄宿转变；2、组织结构从金字塔型向扁平化型转变；3、师资结构从专职型向专兼职结合型转变；4、课程结构从统一型向多样、精品型转变；5、效益结构从规模扩张型向品质提升型转变。 学校的发展是建立在质量、规模、效益三者有机统一的基础之上。学校的经营层次也要逐步完成从低层次经营规模、向中层次经营质量、向高层次经营品牌的转变，以实现由做大到做强、做特的飞跃。 三是以建设学习型学校的为目标。学习型学校是可持续发展的最科学的组织形式：1、学习基础上的学习型精简和管理、决策重心下移的扁平化管理；2、适应变化的弹性能力和创造，持续创造的不断创新精神；3、终身学习，工作学习化、学习工作化的善于学习；4、处理好收敛性问题 和发散性问题 的自主管理。 二、团队的危机管理 团队管理是组织管理的中心环节，承上启下。 （一）、团队的核心素质（内部） 1、集体意识——心往一处想，劲往一处使。 各部门、各系、处（室）、各专业（部）、学年组是构成组织的基本单元——团队。是组织目标的落实者。要明确自己在组织中的地位与作用。 2、合作意识——风险共担、和衷共济。 （二）、团队合作（外部） 1、组织目标是团队活动的出发点和落脚点。 3、竞争意识：比、学、赶、帮、超——不做木桶上最短的那块板。 2、部门间的协调、协作是实现组织目标的基础。 三、个人的危机管理 个人是组织、团队的细胞。 个人的价值观和能力要适应组织、团队发展的需要，要与时俱进。 （一）、个人的思想素质。 2、生存意识。面对变化万千的社会，不断提高个人的生存能力。荀子曰：“自知者不怨人，知命者不怨天；怨人者穷，怨天者无志。” 1、归属意识。我以组织、团队为荣。 3、责任意识：千里之堤溃于蚁穴。 由飞机涡轮发动机发明者德国人帕布斯·海恩提出的这个航空界关于飞行安全的法则是：“每一起严重事故的背后，都有9次轻微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隐患”。这一法则强调的是，事故的发生是量积累的结果，再好的技术、再完美的规章，在实际操作层面，也无法取代人自身的素质和责任心 。 海恩法则：事故背后有征兆，征兆背后有苗头 。 管理就是责任；管理就是发现。 海恩法则实质上指明了责任的缺失。 遏制危机“毖后”固然重要，“惩前”更是根本。只有把二者结合起来，防患于未然，才是治本之策。 理论联系实践， 科研带动工作。 （二）、个人的能力素质。 （三）、明确个人职责 1、校长：当好研究员、做好服务员。即：解放思想和统一思想。 2、团队长：担负承上启下的责任。 个人理想 团队愿景 组织目标 提升个人素质 满足个人愿望 3、教职工个人：检查自己与组织文化是否协调一致。 教职工要在创造性学习过程中，努力做到： 自己选择伙伴；自己选定目标； 自己进行调研；自己分析原因； 自己制定对策；自己组织实施； 自己检查效果；自己评估总结。 有度量容忍不能改变的事情 有勇气改变那些能改变的事情 有智慧区别能改与不能改的事情 适应 创新 得道 （四）、个人的职业行为 培养做事的激情和坚韧不拔、追求目标的干劲。 1、每天有准备，每天多做一点——天道酬勤。 2、积极面对工作，保持良好心态——心态决定成败。心有多大，舞台就有多大 3、勇于承担责任，富有团队合作精神——众人拾柴火焰高。 4、做一个综合素质不断提高的教师——没有最好，只有更好。 QC小组活动则是管理目标实现的有效载体。 任何一项工作和活动，都要形成： 计划 实施 检查 处理 通过PDCA循环螺旋上升，可不断提高个人、团队、组织的绩效，避免危机的发生，实现个人、团队、组织的发展。 PDCA循环 ISO9000体系是当代最先进的质量管理手段。 学习型组织是当代最先进的管理组织形式。 投入 转换(过程) 产出 潜在绩效 结果绩效 行为绩效 个体绩效 个体素质 个体行为 (方式/方法) 组织文化 (共享价值观、 行为) 个人成果 (数量质量) 组织成果 (利润率、客户满 意度、社会美誉度) 团队绩效 团队素质 组织绩效 核心竞争力 团队成果 人际