把握结构、领悟特色、用好教材。数学新教材解读.pptVIP

把握结构、领悟特色、用好教材 林至元 概况： 2012年秋季，我市各校小学的起始年级开始使用修订后推出的义务教育新教材。 2014年秋季我市各校 各年级已使用修订后的人教版课程标准小学数学教材，这套教材 外观清晰、素雅、时尚。从表面上看，教材内容变化不大，当细细品读，渐渐发现新教材在教材结构、内容选择、呈现方式、栏目设置、渗透思想、叙述风格、对学习和教学的指导等各方面细微的变化俯拾皆是 。 例3：积的变化规律。 例题的设计分为三个层次，思路的引导非常清晰： 　　（1）研究问题：教材设计了两组既有联系又有区别的乘法算式，在观察、计算、对比的基础上发现问题。 　　（2）归纳规律：结合广泛交流，畅说发现的规律，尝试用简洁的语言说明积的变化规律。 　　（3）验证规律：举例验证积的变化规律的普适性。 通过本例的教学，让学生体验规律探索的基本方法：研究具体问题──归纳发现规律──举例验证规律。与实验教材相比，这里的编排还给出了规律的文本表示，便于学生系统掌握规律。 体验规律探索的基本方法： 研究具体问题（观察、分析、比较的层次性）──归纳发现规律（归纳、概括的递进性）──举例验证规律（适当变式）。 教材的变化主要体现： 一是教材结构更为科学，教学内容更为丰富， 呈现形式更为合理，符合学生学习数学的认知规律。 二是教材的特色更加鲜明，将数学学科体系的严谨性与学生自主学习的开放性、探索性有机结