课标初中历史初二下第四单元《香港和澳门的回归》教学设计.docVIP

人教版课标初中历史八年级八年级（下）第四单元　民族团结与祖国统—香港和澳门的回归 教学设计学科名称人教版课标八年级下册第四单元　民族团结与祖国统—香港和澳门的回归 12课 香港和澳门的回归 2．所在班级情况，学生特点分析 八年级学生对香港、澳门问题的历史由来是清楚的，但对于一国两制较难理解。 多讲述或让学生讲述回归过程中的小故事和轶事，活跃课堂气氛，利用视图和实物加深学生的了解 3．教学内容分析 邓小平提出“一国两制”的科学构想哟过来解决港澳台问题；1997年、1999年，香港和澳门学会里回归，我国的统一事业迈出重要的一步。b5E2RGbCAP 4．教学目标 知识与目标：“一国两制”的伟大构想；香港和澳门问题的由来；香港和澳门回归的重要意义。 过程与方法：通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及香港、澳门的回归，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳能力。p1EanqFDPw 情感、态度和价值观：通过香港、澳门的回归，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归。香港和澳门回归，洗雪了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣发展的新未来。DXDiTa9E3d 5．教学难点分析 教学重点：香港和澳门回归。 教学难点：“一国两制”构想的基本含义。 对于“一国两制”构想，学生较难理解，从讲述其特点入手，详细介绍其内涵。 6．教学课时 1课时 7．教学过程 一、导入新课 教师播放多媒体片断：“你可知‘妈港’不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声‘澳门’！母亲，我要回来，母亲！……”RTCrpUDGiT 教师：这首歌曲与什么事件有关？ 学生：澳门回归。 教师：今天我们将要学习的内容就是──香港和澳门的回归。 二、合作探究 教师出示：香港、澳门区域图 教师 ：香港自古就是中国的领土，它由哪几个部分组成？ 学生：由香港岛、九龙司地方一区和“新界”三个部分组成。 教师：请同学们结合已学过的知识，想一想香港问题的由来？ 学生：1841年英军占领香港岛。（教师出示右图） 学生：1842年英国强迫清政府签订了中英《南京条约》，割占香港岛。 学生：1856年－1860年的第二次鸦片战争，英国强迫清政府签定中英《北京条约》，割九龙司地方一区。 学生：1898年，英国又强迫清政府签订了《中英展拓香港界址专条》，强行租借“新界”地区99年，从而实现了对整个香港地区的占领。5PCzVD7HxA 教师：下面哪位学生能够演示一下香港的组成部分及不同时期强占的地方？ 学生：利用多媒体演示。 教师：澳门历来是中国领土。1535年，葡萄牙人贿赂广东地方官吏，取得在澳门码头停靠船舶和进行贸易的权利。1553年，葡人以曝晒水浸货物为由上岸居住，并于1557年起在澳门定居。鸦片战争后，葡于1851年和1864年先后侵占凼仔岛和路环岛。1887年葡迫使清政府签订《中葡会议草约》和《北京条约》，其中塞进了葡“永驻管理澳门”的条款。jLBHrnAILg 教师：1911年，中国发生辛亥革命后的历届中国政府都没有承认过这些不平等条约。1949年中华人民共和国成立后，中国政府一贯主张，在适当时机通过谈判和平解决。xHAQX74J0X 教师：实现祖国统一，是整个中华民族的强烈愿望。进入改革开放的新时期，是谁创造性地提出“一国两制”的伟大构想？LDAYtRyKfE 学生：改革开放的总设计师──邓小平。 教师： “一国两制”的含义是什么？ 学生：就是在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门实行资本主义制度。 教师：它的提出有何伟大意义？ 学生：分组讨论、回答。 教师小结：“一国两制”是一个国家、两种制度的简称，是中国共产党和中国政府为解决台湾问题，恢复行使香港、澳门主权，以和平的方式实现祖国统一而制定的一项重要战略方针。它的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。随后有关双方进行了多轮艰辛谈判。Zzz6ZB2Ltk 时间：1982年9月24日 地点：人民大会堂福建厅 中心：中英双方关于香港问题 代表：邓小平、撒切尔夫人 内容：