小学二年级语文下册第七单课时备课.docVIP

第七单元 25 玲玲的画 教学目标： 1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重点：识字、写字，有感情的朗读课文。 教学难点：体会爸爸最后说的一段话。 课文重点：7至9自然段 感情朗读训练点：全文 读说结合训练点：说一说自己生活中遇到的类似事情。 教学准备：字词卡片、课件 教学时间：2课时 教学过程 一、谈话导入 　 1、今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》） 2、齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 二、成果展示 1、课件出示词语，学生自由读词语。 2、课件出示生字，学生自由读生字。 3、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。 （1）换偏旁识字：趴—叭 铃—玲 （2）偏旁归类识字：楼、梯 4、指名读课文，矫正字音，想一想文章讲了一件什么事？ 三、精讲点拨 （一）提出问题：文章中的坏事是什么，好事又是什么？一件坏事是怎样变成好事的？ 现在我们一起来学习课文，解决问题。 （二）解决问题： 1、学生自由读课文，画出有关句子。 　　 2、交流，并读出相关的句子。 玲玲准备了一幅画准备参加比赛，那她的这幅画怎么样啊？ （1）玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。 “端详”是什么意思？从“满意地端详”中你体会到了什么？ 　　　（2）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？” 　　　为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？ 　　　为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？ 　　　你觉得这是一位怎么样的爸爸？ 　　 （3）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 　　 玲玲想了想，她会想什么？ 　　　 她为什么要画小花狗？而不是其它东西？ 　　　 玲玲“满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？ 　　（4）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。” 　　　 这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋） 　　3、教师进行朗读指导。 　 （要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。） 　　4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评 　 议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？ 　　5、分角色朗读课文，深化理解。 四、扩展延伸 　　1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。 　　2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？ 五、指导书写。 1、认读田字格里的生字，观察占格位置。 2、 教师范写，重点指导 铃：右边是“令”，不是“今”。 糟：右边的“曹”不是草字头。 　　楼：右半部，“女”的横画要长。 3、生书空描红。 4、生自主练习，师巡视指导。 板书设计： 25.玲玲的画 满意--------------完成画 伤心--------------弄脏画 满意--------------巧添画 坏事+动脑筋=好事 通过预习学生对 “文章中的坏事是什么，好事又是什么？一件坏事是怎样变成好事的？这一问题已找到答案，此处可略讲，重点帮助学生体会爸爸最后说的一段话。 26、蜜蜂引路 教学目标 1、会认6个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。 3、能领会列宁善于观察和思考的特点。 教学重难点 1、会认6个生字，会写9个字 2、能结合重点的词句理解蜜蜂是如何给列宁引路的，有感情地朗读课文。 感情朗读训练点：全文 读说结合训练点：根据课文说一说列宁是怎样找到养蜂人的家的？他看到路边花丛中的蜜蜂后会想些什么？ 教学准备： 1、生字词语卡片、插图或课件。 2、了解列宁的生平，阅读列宁的故事。 教学时间： 两课时 教学过程： 一、谈话导入 1、谈话激疑：同学们，当我们想去一个地方，却不知道路怎样走，你通常会想什么办法呢？（学生交流），那你们听过蜜蜂也能当向导吗？今天我们就来共同读一个故事---------《蜜蜂引路》（板题） 2、谈话激趣：同学们，你们了解蜜