小学语文小学二年级下《雷雨》2课时表格式优秀教学设计.docVIP

课　题 18、雷雨 第１课时　 总第 44 课时 学材分析 本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同自然景象。 学情分析 生活中许多学生碰到过雷雨，通过学习课文，雷雨前、中、后的景色，一定会给学生留下更加深刻的印象。 学习目标 1、会认4个生字，会写12个字。2、默读课文能边读边想象，有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 导学策略 引导观察 自学 教学准备 预习课文、划出字词 导 学 流 程 设 计 教师预设 学生活动 本班实际 　一、导入新课，揭示课题。　　同学们，在下天常常下什么雨？（雷阵雨）雷阵雨就是雷雨。（出示课题）板书：15、雷雨　　 1、雷雨天有什么特点呢？（雷雨时间不长，但天气变化很大。）　2、雷雨时的天气是怎样变化的呢？（我们一起学习课文） 二、边看边听，熟悉课文全文内容。 三、自读全文，想想：课文有几个自然段，哪几个自然段是写雷雨前的景象？哪几个自然段是写雷雨中的景象？哪几个自然段是写雷雨后的景象？ （雷雨前1-3 雷雨中4-6； 雷雨后7-8。）四、图文结合，理解课文内容。 （一）学习课文第1-3自然段。　1、让学生观察雷雨前最突出的景象是什么？课文是怎样写的？（软件图①展示）　2、学生互相交流说一说观察到的景象。如（满天乌云、天色昏暗、天气闷热。叶子一动不动蝉一声也不叫狂风大作，电闪雷鸣忽然一阵大风吹得树枝乱摆闪电越来越亮，雷声越来越响说明电闪雷鸣在不断加剧。）　3、句式比较： 　乌云压下来。　（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。（具体说明数量，颜色。）　　解：满天的：本课指空中乌云多。　　黑沉沉：本课指乌云很厚、云很低、天色很暗。　　板书：乌云压下来刮大风　　树上的叶子不动，蝉不叫。　（2）树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。（强调）　　（说明雨前天气不是一般闷热，而是十分闷热。）　　　　（过度：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆蜘蛛逃走了。）　（3）蜘蛛从网上垂下来，逃走了。　　解：垂：原指东西的一头向下，如垂柳。本课指蜘蛛逃走时吊在细丝上的样子。　　4、小结：这三个自然段生动地描写了雷雨前天色昏暗，没有一丝风，听不见蝉鸣，突然又狂风大作，蜘蛛逃走，电闪雷鸣的景象。这是雷雨要来的主要特征。　　5、指导朗读1-3自然段。　　　　　　　　　 1、自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。2、学习生字“压、乱、垂、虹”，用自己的方法识记，扩词。3、小组读课文，推荐一位组员来展示朗读，并说说为什么要推荐他来读。 随学生回答教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后 　　 4、学生互相交流说一说观察到的景象。 5、句式比较： 　乌云压下来。 　（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。（具体说明数量，颜色。）　　解：满天的：本课指空中乌云多。　　黑沉沉：本课指乌云很厚、云很低、天色很暗。　　板书：乌云压下来刮大风　　树上的叶子不动，蝉不叫。　（2）树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。（强调）　　（说明雨前天气不是一般闷热，而是十分闷热。） 　 6、朗读1——3自然段。 板书设计： 叶不动　枝乱摆　　　　　　　　　 雷雨前（图）：乌云　压下来---刮大风---电闪雷鸣　　　　　　　　　　　　　 蝉不叫　蜘蛛逃　　　　15、雷雨　 雷雨中　　　　　　　　 　 雷雨后　　　　　　　　　　　　　 课　题 18、雷雨 第2课 　总第 45 课时 学材分析 炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。这就是夏天雷雨后的情景，雷雨为我们生活增添了许多乐趣。 学情分析 组织学生观察这一自然现象，相信学生们会有新的发现。 学习目标 1、通过看图、学文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出现的不同景象特点，激发学生观察大自然的兴趣。2、看懂图意，学会通过观察比较找出景物特点的方法。3、会用渐渐、挂造句。4、能流利有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备 生字卡片、录音机，磁带 导 学 流 程 设 计 教师预设 学生活动 本班实际 一、复习。　　1、卡片认读生字词　　2、上堂课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，这堂课我们要去看看具体的景象。　　（教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后）二、朗读感悟课文。　1、再读“雷雨前”　　　　2、交流自读自悟情况;教师随学生的回答相机点拨。　 如：满天的乌云，黑沉沉的压下来。“黑沉沉”写出了什么？能把它去掉吗？为什么？“压”给你的感觉是什么？你人为该怎