教学教案08年广东地区生物科高一必修一分子与细胞中核酸实习教案.docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 广州大学教育实习教案 （实习第 1 个教案） 实习生 辛婷 实习班级 高一（5）班 实习学校 广东汕头华侨中学 指导教师 李凌钊 批准时间 9月22日 原任教师 李凌钊 批准时间 9月22日 教学课题 遗传信息的携带者——核酸 所用教材 教材名称：高中必修1 《分子与细胞》 第 1 册，第 二 章 第三节 26 - 29 页 出版社：人民教育出版社 教学目标 1、知识目标：（1）说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。 （2）以特定的染色方法，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。 2、能力目标：（1）通过对DNA和RNA的比较，训练学生类比、归纳的能力。 （2）通过实验，培养学生的实验能力，特别是巩固显微镜的操作使用的能力。 3、情感目标：通过对核酸结构和功能的学习，使学生形成生物体内遗传信息多样化的观点。 教学重点 核酸的结构和功能。 教学难点 观察DNA和RNA在细胞中的分布。 课时安排 1课时 教学用具 课件 教学方法 实验、讲述和讨论 教学板书 设计 第3节 遗传信息的携带者——核酸 核酸的种类及功能 DNA——脱氧核糖核酸 RNA——核糖核酸 功能——是细胞内携带遗传信息的物质。 核酸在细胞中的分布 真核细胞中，DNA主要分布在细胞核中，少量存在于线粒体、叶绿体中； RNA主要分布在细胞质中。 核酸是由核苷酸连接而成的长链 1．基本组成单位： 一分子含氮碱基 核苷酸 一分子五碳糖 一分子磷酸 2．比较DNA和RNA的不同 3．遗传信息的多样化——脱氧核苷酸排列顺序的多样化 4．病毒的遗传物质——DNA或RNA 教学流程图 开始 开始 思考、回答：复习，提问：蛋白质基本单位、结构通式、脱水缩合 思考、回答： 复习，提问：蛋白质基本单位、结构通式、脱水缩合 通过“ 通过“问题探讨”，引导学生回答3个问题 思考、回答：认识和回忆DNA 总结，导入新课 总结，导入新课 阅读课本，通过回忆初中知识理解核酸的功能讲解：核酸的种类（DNA和RNA）及其 阅读课本，通过回忆初中知识理解核酸的功能 讲解：核酸的种类（DNA和RNA）及其功能 提问：这些核酸分布在细胞的哪些部位呢？引导学生通过实验来解决思考、 提问：这些核酸分布在细胞的哪些部位呢？引导学生通过实验来解决 思考、了解实验原理、步骤，观察实验结果 总结：动物群体生活的意义 总结：动物群体生活的意义 总结： 总结：真核细胞ＤＮＡ主要在细胞核，少数在叶绿体和线粒体中；ＲＮＡ主要在细胞质中 讲解：核酸的种类（DNA和RNA）及其功能讲解：核酸的种类（DNA和RNA）及其功能讲解：核酸的种类（DNA和RNA）及其功能 讲解：核酸的种类（DNA和RNA）及其功能 讲解：核酸的种类（DNA和RNA）及其功能 讲解：核酸的种类（DNA和RNA）及其功能 思考，观察：通过核苷酸 思考，观察：通过核苷酸三个结构的不同，认识核苷酸的种类（8种） 讲解核酸的元素组成；分析：组成核苷酸的3个结构 PPT演示 讲解：核酸的种类（DNA和RNA）及其功能 讲解：核酸的种类（DNA和RNA）及其功能 讲解：核酸的种类（DNA和RNA）及其功能 讲解：核酸的种类（DNA和RNA）及其功能 思考，讨论，回答并完成表格总结： 思考，讨论，回答并完成表格 总结：DNA和RNA的不同（列表） 思考、回答： 思考、回答：蛋白质多样化的4个原因；理解遗传信息多样化 引导学生回忆：蛋白质多样性的原因； 讲解：遗传信息多样化 思考，回答：不是的，少数病毒以RNA为遗传物质 提问：是不是所有生物体都以DNA为遗传物质呢？ 总结：遗传信息的携带者——核酸； 复习本节课的知识点 结束 教 学 过 程 及 内 容 教 学 过 程 及 内 容 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习： 蛋白质 复习上一节课学习的内容；提问：蛋白质的基本组成单位，蛋白质的结构通式和脱水缩合 回答：蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸通过脱水缩合形成多肽链 通过回顾和提问上节课的学习内容，加深并复习已学知识。 导 入 “问题探讨”：在现代刑侦领域中， DNA 指纹技术正在发挥着越来越重要的作用。提问： 1、为什么他们能够根据DNA来把目标锁定在某个人身上？DNA的中文全名是什么？ 2、DNA鉴定技术还有其他方面的应用吗？ 3、得到了DNA方面的证据，是否还需要其他证据呢？ 评价学生回答，引入学习内容：遗传信息的携带者——核酸。 思考并回答： （ DNA——脱氧核糖核酸，因为它是