认识过程和体育教学第一节感知觉和体育.pptVIP

教学内容：第二章认识过程与体育教学 　　第一节感知觉与体育教学　　 教学目标：1. 通过回顾认识过程有关基本概念，初步了解它们与体育的关系。 2. 掌握感知觉的种类与规律以及在体育教学中的运用。 重点与难点：感知觉规律与体育教学 课型：新授课 教学方法：讲解法、 　　　　　例举法、讨论法 它包括: （1）、? 外部感觉:如视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉（事物的颜色、声音、气味、味道、冷热、软硬） （2）、? 内部感觉:如渴、饥饿、饱胀 （3）、? 本体感觉:运动觉、平衡觉等（身体姿势、四肢屈伸） 知觉:是人对当前事物整体属性的反映，当客观事物直接作用于感觉器官时，在人脑中产生这个事物的外部整体形象，这便是知觉。它是通过多种感觉系统协同活动的结果，知觉的信息源不是单一的，而是复合的。 运动知觉：是人脑对当前运动着的物体在空间和时间上位移过程的反映，通过运动知觉可以辨别物体的运动或静止。在体育教学中，要注意发展学生的运动知觉能力，才能使学生正确判断运动对象。（例：篮球的移动步法与一对一防守训练） 现代运动心理学研究表明，形成各种专项运动所需要的专门化的运动知觉。是保证运动技术质量的极为重要的因素之一。 感知觉的关系 感觉与知觉是紧密联系而又有区别的心理过程，感觉是认识过程的开始，知觉是在感觉的基础上形成的，它是感觉发展的结果，没有感觉就无所谓知觉，