财务管理专业建设方案.doc

PAGE PAGE 9 山西财政税务专科学校 财务管理专业建设方案 二○一一年十月 目 录 一、专业建设基础…………………………………………………… 1 二、专业发展与人才培养目标……………………………………… 2 三、专业建设内容…………………………………………………… 2 四、改革举措………………………………………………………… 5 五、绩效考核指标…………………………………………………… 6 六、专业建设预算…………………………………………………… 8 财务管理专业建设方案 一、专业建设基础 山西财政税务专科学校财务管理专业开设于 2000 年，2001 年开始招生。10年来共招生 1008人，其中在校生382人，已经为经济社会建设培养毕业生 626 人，为山西地方经济发展作出了积极的贡献。 本专业拥有一支素质优良、结构较为合理的“双师型”教学团队。目前拥有专职教师5人，兼职教师2人。专职教师中1人荣获山西省“双师型”教师称号，1人荣获“山西省大学生创业赛优秀指导教师”殊荣；1人荣获“山西省高校中青年教师教学基本功竞赛一等奖”，并获山西省“五一”劳动奖章。专职教师学缘结构合理，专业结构合理，高级职称比例达80%，拥有硕士学位教师比例达60%，具有会计师、注册会计师等职业资格证书的双师素质教师比例达80%。2名兼职教师均来自行业一线，具有较高理论水平和丰富的实践经验。 目前，财务管理专业与山西能源产业集团煤炭有限公司、山西万峻集团、山西大正会计师事务所等单位签订了“校企合作协议”，为师生面向社会服务、将专业知识转化为生产力提供了一个较好的平台。 财务管理专业在近10多年的发展进程中，不断调整课程体系以适应经济社会对人才的需求。目前课程体系包括基础学习领域、专业学习领域、素质拓展领域。其中，基础学习领域包括思想政治课程、文化基础课程和专业基础课程，占教学总时数的40.81%；专业学习领域包括理实一体化课程、校内仿真实训课程和顶岗实习，占教学总时数的57.55%；素质拓展领域包括校本课程、体育与心理课程、人文素质课程、其他素质课程，占教学总时数的1.64%。 随着财务管理专业教学改革的逐步深入，本专业已基本形成了一整套理论与实践并重、重点突出、形式多样、载体多元的教材体系。目前已有的成果有：《财务管理》、《企业财务管理教程》、《会计综合模拟》、《财务会计报表分析》、《新编企业管理教程》等教材。本专业教师近年来主编或参编教育部、财政部“十一五”高职高专规划教材、高等职业教育专业教学资源库建设项目规划教材8 部。除此之外，本专业教师还参与完成了高等职业教育会计专业教学资源库建设工作。教材建设已形成一个理论与实践并重，集文字教材、多媒体教材、网络课件、网上资源及网络环境于一体的立体多元化教材体系。 二、专业发展与人才培养目标 （一）专业发展目标 财务管理专业以服务山西资源型经济转型发展为宗旨，以面向中小企业、财务中介机构就业为导向，以“工学结合、校企合作、能力本位、持续发展”为指导思想，专岗结合、双证对接，构建“政行企校”四维一体、层级递进的“231”工学结合人才培养模式；构建“三领域、十模块”课程体系；创建岗位仿真、情境全真的校内实训环境；确立共建双赢、平台相称的校企合作长效机制；打造一支德技双馨、专兼结合的“双师型”教学团队。注重培养学生资金管理、资产管理、财务预算管理、财务信息管理和财务监督等岗位技能，把财务管理专业建设成为山西培养财务管理专业人才的摇篮，引领和带动全国高等职业院校同类专业改革建设与发展。 （二）人才培养目标 面向山西采掘业、制造业、商品流通业、建筑业、旅游文化业等中小企业及财务中介机构，满足会计核算岗位、资金管理岗位、资产管理岗位、投资管理岗位、预算管理岗位、财务信息管理岗位等专业人才需要，掌握财务管理专业基础知识及相关管理知识，具有会计业务处理、财务预测决策、财务预算、财务分析等职业能力，能够胜任会计核算及财务管理基础工作，德、智、体全面发展的优秀高端技能型专门人才。 三、专业建设内容 （一）“政行企校”人才培养体制机制建设 构建政府协调、行业指导、企业参与、学校主体的“政行企校”四维一体人才培养体制机制。建立专业建设理事会和工作组，理事会由政府部门、行业协会、合作企业及学生家长组成，其主要职责是为专业建设明确发展方向，确立人才培养目标，结合实际及时提出可行性的建议和措施。专业建设工作组由系领导和专业教师组成，其主要职责是根据理事会确认的方向和目标，制定具体的实施方案和细责。完善校企合作网络，构建信息沟通平台；建立与合作企业双向嵌入式长效机制，共建共享校内外实训基地和其他教学资源，进行一体化管理，人才共育、过程共管、成果共享、责任共担。 （二）人才培养模式建设 构建校企合作、工学结合、阶段培