教学情境创设能力培养和训练.pptVIP

教学情境创设能力的培养与训练 简阳市教师进修学校 付灿军 情境模拟诵读《我的自白书》 一个奇怪的现象，一点奇异的思考 一、什么是教学情境？ 二、新课程下，教学情境创设为什么成为教师必须掌握的基本能力？ 新课程倡导要确立生成的、整合的、建构的、实践的课程观 新课程倡导学习方式的多元化 新课程提倡回归生活，联系社会 新课程课堂中的学习要基于问题情境，以问题研究为平台，使教学情境的创设成为教学成功的因素之一 新课程对传统课堂教学的突破使创设教学情境能力成为中小学教师必须掌握的专业能力 三、教学情境在课堂教学中的作用有哪些？ 情境的新颖性，使学生乐于创新学习 情景的空间性，使学生敢于创新学习 情景的实践性，使学生善于创新学习 情景的竞争性，使学生勤于创新学习 情景的可延性，使学生精于创新学习 四、教学情境的要素有哪些？ 符合学生已有的生活经验和认知水平的学习环境 包含丰富的学科知识、能力因素以及与相关学科的因素 具有调动学生积极学习和成长的情意因素，具有学生参与的角色要素 包含了大量的本地、本校、本班的课程资源，具有可供操作的硬件设施和时空要素 具有趣味性和浸润性，易引起兴趣，并有较好的对问题进一步拓展的空间 五、教学情境有哪些常见的类型？ 六、创设教学情境的原则有哪些？ 七、创设教学情境的一般程序是怎样的？ 明确教学目的、研究教学内容，分析教学内容各维度教学目标的落实点 了解学生实际