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重点高中生是否应该谈恋爱获奖辩论稿 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 辩论稿 正方观点： 1、恋爱使我们长大 2、感情动力也是学习动力 反方观点： 观点一：中学生年龄小，不成熟，不懂真爱。 反驳：1、这是一个主观臆断的观点 2季羡林说过，每一个人在回首过去的时候都会感到以前的无知，即使是耄耋之年的老人亦是如此。社会上，往往有人以“过来人”的身份对早恋问题妄加评定。 3、但是，我们要反问：“难道一个人对爱的理解与年龄有绝对的关系么？” 4、认识总会随着年龄的增长而加深，这是必然的。我们不能一年龄作为认识深浅的唯一标准。经历塑造思想，即使是同龄人，思想水平也是良莠不齐的。如果我们未经证明，就为中学生——这一广大社会团体叩上无知、肤浅的帽子，这难道就正确了吗？ 5、你们怎么证明“年龄小的人就不懂真爱？” 观点二：中学生在物质和精神上没有资格谈恋爱。 反驳：1、人人都有爱与被爱的资格。中学生并不比社会人差。 2、人是有情感的生物，情感是一种无法克制的东西。如果强制性的抹杀早恋，浅说是对学生个人精神的摧残，深说是对人性的无视！ 3、我们不是没有资格去爱，而是教育剥夺了我们的资格！“学生就是学习的，其他的统统丢掉！”这是违背人性的事情！ 观点三：恋爱耽误学习 反驳：1、这时教育者推脱责任的借口 2、“为了保持这段感情会成为我们学习的动力”这是中学生口中的感情动力。是爱让我们能共同进步，是爱让我们有了同一个梦想，是爱让我们每天都会为彼此检查作业，是爱让我们能在课堂上打盹能轻轻的呼唤，是爱让我们每天为了能在一起熬到12点。难道就是一句不成熟吗?难道我们就不能拥有纯洁吗? 3、如果恋爱真的能让两个学生相互促进、相互进步。为什么要禁止呢？我们中学生需要的并不是禁止恋爱，而是需要家长、老师的正确引导！不是恋爱耽误了学习，是教育！ 4、正确处理中学生恋爱问题才是这个问题的关键。处理的好，会对学生、对学校、甚至对社会都有益。 总结： 在中学生谈恋爱问题上，大家最关注的是影响、后果。其实，很多人都没有去了解内容。难道中学生谈恋爱的内容都是可想而知的吗？又或者这些内容都学校、家长根据自己的想法加以推断的吧？中学生没有经济基础，无法给他们心中的爱人物质享受；中学生没有成熟的思想，无法同他们心中的爱人进行一番深刻的世界观的探讨；中学生也没有生活的经验，更不能与他们心中的爱人一起生活了。 “我们两经常在一起讨论问题，为了解答他提出的很多很难的问题，我上课总是很认真的听讲，查课外书解答他的问题”，“就只是牵手、拥抱，还能干什么，我们还只是孩子”， “我爱她，所以我会让她好好学习，当然，我也是。搞好学习的基础上，把她牢牢地栓在我身边！” 他们并不因为早恋而耽误了学习，相反，更多的是相互鼓舞。爱是伟大的！ 中学生早恋现在已屡见不鲜，它引发出一系列问题，给家庭、学校、社会带来了极大影响，成为当下热门的话题。 　　新学期之初，一场以“中学生早恋的利与弊”为主题的辩论赛展开了。正方所持观点为中学生早恋弊大于利，反方所持观点为中学生早恋利大于弊。正反双方的同学在辩论赛上畅所欲言，道出中学生最真实的看法与心声。 　　比赛开始后，正方认为:中学生的心理不够成熟，自制力不强，无法保证自身不沉迷于恋爱当中，从而无心学习，影响身心健康。谈恋爱不仅浪费时间、精力，还需要花费金钱，而经济基础建立在父母的辛勤劳动之上，过早地谈一次不成熟的恋爱岂不是挥霍父母的血汗钱? 　　反方则提出了不同观点:中学生的爱并不像成人那样掺有杂质，这种感情是纯洁的，是心与心的交流。并且在恋爱过程中，男女生可以相互取长补短，相互学习，相互喜欢、肯定，有自信才会有动力，这是有利于学习的。早恋还可以我们更早地领悟恋爱的真谛，还可以提高我们的社交能力，丰富社会经验…… 　　最后，班主任对本次辩论赛进行了总结:恋爱是一件美好的事情，但如果放在不合适的时间、不合适的地点、不合适的人身上，美，将不美。身为中学生，我们还无法分辨爱情和友情，常常错将对异性朦胧的好感称为爱情。爱情是需要承担的，而中学生稚嫩的双肩又怎能承担得起爱情?而中学时代是人生的黄金期，在这段时期我们还有一份义不容辞的责任--汲取更多科学文化知识，为美好将来打下坚实基础…… 　　早恋的利与弊 　　一.早恋是指未成年学生把