现代社会调查方法-4(2016版).pptVIP

5、多段抽样 又称多级抽样或分段抽样，它是按抽样元素的隶属关系或层次关系，把抽样过程分为几个阶段进行。 具体做法：先从总体中随机抽取若干大群（组），然后再从几个大群（组）内抽取几个小群（组），这样一层层抽下来，直到抽到最基本的抽样元素为止。 优点：节省人力物力和时间；特别适合调查总体范围大、单位多、情况复杂的调查对象。对总体的了解要求程度低。 缺点：抽样误差大。 可能出现不等概率状况 例子 6、PPS抽样 PPS（sampling with probability proportional to size），叫做“概率与元素的规模大小成比例的抽样”。为解决多段抽样中的不等概率问题而设计。 做法： 在第一阶段，每个群按照其规模被给予大小不等的抽取概率（群越大，被抽中的概率越大）。但到了第二阶段，从每个抽中的群中都抽取同样多的元素。正是通过这样两个阶段上的不等概率抽样，使得总体中的每一个元素最终都具有同样的被抽中的概率。 优点：最终抽出的样本对总体的代表性大。 缺点：需要知道每一个群的规模。如果无法知道其规模，就不知道其比例。 例子（见下页） 从100家不同规模企业（20万名职工）中抽取1000名职工1、抽20家2、从这20家中分别抽取50名职工 7、户内抽样 Kish选择法 例1：“XX大学学生学习、生活状况调查”抽样设计 1、研究总体： XX大学全日制（南校区、北校区、珠海三校区）在校本科生、研究生。（附：XX大学是一所跨三个校区、涉及文理医的综合性大学。在校本科生17101人，硕士研究生数5432人，博士研究生1968人，总人数24496；拥有19个学院，54个系。） 2、抽样方案： 分层抽样与整群抽样相结合 （1）分层标准： A 专业划分——文科类、理工类、医学类； B 年级划分——本科四个年级、硕士研究生、博士研究生 （2）以上述专业和年级为维度进行整群抽样，分专业每个年级各抽取两个班，总共抽取36个班，对抽样班所有学生进行调查。（详见抽样流程图） （3）对有课程安排的班级，我们可到教务处查询抽中班级上课地点和时间，并由教务处开出介绍信预先和任课老师联系，调查员提前15分钟到课堂统一发放和回收问卷。对没有课程安排的班级，可去宿管中心查找对应宿舍，集中时间调查。 XX 大 学 文科 博士研究生2 个班 本科四年级2个班 本科一年级2个班 本科三年级2个班 本科二年级2个班 硕士研究生2 个班 理工科 博士研究生2 个班 本科四年级2个班 本科一年级2个班 本科三年级2个班 本科二年级2个班 硕士研究生2 个班 医科 博士研究生2 个班 本科四年级2个班 本科一年级2个班 本科三年级2个班 本科二年级2个班 硕士研究生2 个班 图1 - 12 抽样流程图 例2：“XX社会变迁基本调查”抽样设计 1、研究总体： 18周岁以上、在XX省有正式户口、居住满1年以上的城市居民，总数约2000万。 2、抽样方案： 本项研究主要采取多段随机抽样方法。以人口规模、社会经济发展和地理分布为向度，选择市1、市2、市3、市4、市5、市6、市7等7个城市。抽样的步骤是市—区—街—居委，样本总量为2000个。具体抽样步骤如下： （1）请求XX省政府发展研究中心的协作和支持，以公函形式将调查组介绍到各市政府。 （2）各市政府确定一人专门负责，协助调查组依次进行区、街道办事处和居民委员会的随机抽样。 （3）在各居委会，根据所需样本数，以户口簿或户主花名册作为抽样框，采取分层多段随机抽样抽取居民户。如果被抽中的住户拒绝访问，则按照先左后右、先下后上的原则选取邻居进行访问。 （4）进入各居民户后，采用基什网格（Kish Grid）确定每户的具体访问对象。在严格控制的前提之下派访问员进行入户访问。 课堂训练 根据以下情况设计一种抽样方案： 某市有300所小学，共240 000名学生。这些小学分布在全市5个行政区中。其中重点小学有30所，一般小学有240所，较差的小学有30所。现在要从全市小学生中抽取1200名学生进行调查，以了解全市小学生的学习情况。请设计一种抽样方案。 三、样本规模与抽样误差 1、样本规模 抽样多少份样本才算够呢？ 在总体的标准差、百分比难以得到的情况下，已有的计算公式无法直接运用。 比较保险的计算公式： 其中t为置信水平所对应的临界值，e为容许的抽样误差。 2、影响样本规模确定的因素 总体的规模 估计的把握性与精确性要求 总体的异质性程度 调查者所拥有的经费、人力和时间 通常情况下： 3、样本规模与抽样误差 抽样误差：样本的统计值与总体的参数值之间的误差。 取决于总体的分布方差和抽样规模 非抽样误差：度量