关于课堂教学改革的思考和建议(X)备课讲稿.pptVIP

关于课堂教学改革的思考和建议 ;一、对当前课堂教学现状的认识; 上课时，有学生提出新的解题方法，对问题的不同理解，教师回避其观点，或置之不理，继续按预设的教案上课，他认为： ◇“我就是这样备的课” ——教师心中只有教案 ; 一堂公开课，教师用了不少直观教具、多媒体手段，并让学生小组讨论，讲故事，听音乐……他认为： ◇“我把各种教学手段都用上了，说明我教学能力很强” ——教师心中只有听课者;◇学生未回答出问题，教师说“你先坐下，谁接着说”，学生回答出正确答案，教师说“很好，下面接着讲” ——教师心中只有标准答案; ◇一次考试学生成绩不好，教师生气地说： “我已经讲得很清楚了，为什么你们还要出错”。 —— 以为教师对问题告诉就是学生问题的解决，就是学生学习的结果。 ;◇课堂上教师只让优生回答问题，他的观点是：“只有优秀学生才能与我配合得当，对答如流，让课堂顺畅进行。” ——教师心中只有优秀学生，目的是为了教学预设的实现; ◇教师提出问题，让学生在教材上勾画，并说出道理，然后让学生在小组内交流。不到二分钟教师中止活动，事实上学生无时间完成勾画也没有时间交流，小组活动流于形式。 ——不是学生在活动，而是教师在活动学生;◆学者们的观点 ◎我们的教学民主吗？ 我们尊重学生的学习权利吗？ 我们注重让学生理解学习过程吗？ 我们给学生以学习（思维）的空间和时间吗？; 没有教学民主就不可能有学生的创新精神 没有教学民主就不可能培养学生独立人格 没有教学民主就不 能培养学生正义精神;◎我们的课堂给学生以选择的机会吗？ 学会选择，能够选择是现代社会的一种重要标志，也是现代人的重要素质。 学生只有在选择中学会选择。 学生只有在选择中发现自己的潜质。 学生只有在选择中发现自己爱好;◎我们是以分数还是以人为本 我们是在抓分数还是抓智育、抓认知 ◎我们的教学培养学生的责任感了吗？ 学生的学习是为家长、教师、学校、分数。 学???必须明白：学习是自己的责任; ◎我们的教学促进学生自信心的增强了吗？ ◎我们的教学教学生学会学习了吗？ ◎我们的课堂是展示教师的舞台，还是展示学生的舞台？;◆教学过程的主要矛盾是什么？ 教学过程的矛盾： 教师——教学方法 教师——教学要求和内容 教师——学生 学生——教学方法 教学方法——教学要求和内容 学生——教学要求与内容 ; 学生的现有的发展水平与教学要求之间的矛盾是主要矛盾。 其它矛盾的解决要服从和服务于主要矛盾的解决。;◆教学过程的本质是什么？ ◎特殊的认识过程——以间接知识为主要学习对象的认识过程。 追求基础知识的掌握； 追求学科素养的形成（学科思想、学科方法、学科能力）； 追求基本学习品质的提升（主动参与、专注、质疑、思考、反思、迁移等）。;◎学生的情意发展过程 追求学习兴趣的激发； 追求学习情感的丰富； 追求意志的强化。;◎学生的社会化发展过程 追求对团队的权利和义务的认识； 追求形成在团队中生活、学习、工作的能力； 追求与他人交往合作的素质形成； 追求个人对团队的责任。;◆学生是怎样在学习的？ 个体信息的来源： 10%——听 83%——看 4%——嗅 1%——尝 2%——触摸 通常我们只能记住： 读过的10% 听过的20% 看过的30% 听和看过的50% 自己说过的70% 自己做过的90%; 听课只是一种学习方式。 ◎活动是个体发展的决定因素 决定个体发展的三个要素：遗传、环境、教育，只是提供了个体发展的必要因素，提供了个体发展的多种可能，但它不能自动地转化为个体发展的现实，而只有通过主客体的相互作用，即个体活动，才能得以实现。 ; 学生的外显的学习方式：倾听、阅读、交流、笔记、叙述、练习、操作等。 学生隐性的学习活动：感悟、体验、思考、碰撞（新信息与已有经验的碰撞、他人的观点与自己的观点的碰撞）、生成、探讨、迁移、运