《形状与抗弯曲能力》说课稿.ppt

天河区体育东路小学 司徒敏 一、教材简析 《形状与抗弯曲能力》是教科版科学六年级上册《形状与结构》单元的第二课。在本单元第一课《抵抗弯曲》，学生通过对比实验知道了增加厚度可以增强材料的抗弯曲能力。《形状与抗弯曲能力》是在第一课的基础上继续探究增强材料抗弯曲能力的方法。 一、教材简析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重难点 五、教学过程 环节一：导入新课 策略一： 环节二：探究形状与抗弯曲能力 1、作出猜想 环节二：探究形状与抗弯曲能力 2、设计实验 做这个实验你觉得最关键的是什么？ 实验每一次要改变什么条件？ 实验每一次不变的是什么条件？ 环节二：探究形状与抗弯曲能力 3、实验探究（重难点） 分析错误设计 强化正确操作 精备材料 环节二：探究形状与抗弯曲能力 4、分析数据，得出结论 环节三：瓦楞纸板的研究 环节四：本课小结 这两节课我们知道了增强材料的抗弯曲能力可以怎样做？ ---前后知识联系起来，巩固本课的知识 改变纸的形状比改变纸的厚度有什么优点？ ----对两种增强纸抗弯曲能力的方法进行比较 LOGO 学生已经知道可以通过增加厚度来增强纸的抗弯曲能力，并有学生提出“改变形状可以增强纸的抗弯曲能力”的猜想。学生觉得三角形、波浪形、正方形等形状可以增强纸的抗弯曲能力。 1、知识储备 六年级的学生已经掌握了科学课学习的方法和实验技巧，能够自主设计实验方案，另外对数据的分析也具有了一定的水平。但在实际实验操作中却发现学生很多时候并未能按照实验计划去进行操作。 2、技能基础 六年级学生的思维处于抽象思维阶段，该阶段的儿童具有了抽象概念，能够进行逻辑推理。 3、认知特点 科学概念： 通过改变物体的形状可以改变物体的抗弯曲能力。 过程与方法： 1、做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验； 2、观察瓦楞纸的结构并对其抗弯曲能力作出分析。 情感态度与价值观： 通过关注实验过程的公平性，养成一丝不苟、尊 重事实的科学态度和科学精神。 教 学 目 标 探究纸的形状与抗弯曲能力的关系。知道改变物 体的形状结构能增强物体的抗弯曲能力。 重点 难点 实验操作中关注到实验的公平性。 探究形状与抗弯曲 能力的关系 导入新课 小结 瓦楞纸板 的研究 猜想 设计实验 实验探究 分析数据，得出结论 意图： 提出问题 解决问题 学以致用 归纳总结 调 整 策略二：先调用学生已有认知，直接提出探究问题。 策略：直观展示 策略：问题引导，梳理思路 策略： 策略：数据集中，便于分析 结构 推测 抗弯曲能力 原因 解释 策略： 策略： 探究形状与抗弯曲 能力的关系 导入新课 小结 瓦楞纸板 的研究 六、板书设计 形状与抗弯曲能力 改变形状能增强抗弯曲能力 五、教学过程