小学五年级上第一单元“我爱阅读”单元主题教学设计.docVIP

五年级语文上册第一单元“我爱阅读”主题教学设计 榆林市逸夫小学 杨培芬 【单元教材分析】 本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，选编了《窃读记》、《小苗与大树的对话》、《走遍天下书为侣》、《我的“长生果”》4篇文章。其中《窃读记》和《走遍天下书为侣》是精读课文，《小苗与大树的对话》和《我的长生果》是略读课文。这几篇课文的内容都围绕着阅读。《窃读记》生动地描写了窃读的心理和乐趣，表达了对读书的热爱。《走遍天下书为侣》告诉我们要以书为伴，终身学习。《小苗与大树的对话》通过小女孩与季羡林的对话，使我们知道读书要中西贯通，古今贯通，文理贯通。《我的长生果》通过作家叶文玲童年时读书，作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。 本组专题，还安排了“综合性学习”，“阅读链接”，“语文园地”等多项训练内容。 编排这组教材的目的，通过对本单元的学习，一是要引导学生把我课文主要内容，体会作者对书的深厚感情；二是要在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更主要的是让学生明白阅读的意义，激发阅读的兴趣，养成阅读的习惯，从而受益一生。 【语文主题丛书内容解析】 结合本组教材才的编排目的，专家组成员为本组教材延伸编排了五组突破主题的阅读内容。“领略大师智慧”（9篇）、“一缕书香慢慢熏”（8篇）、“含英咀华聆海音”（6篇）、“倾听不同的声音”(7篇）、“读书伴我成长”（11篇）这几组阅读内容都围绕着教材“我爱阅读”，为主题选编，通过拓展延伸让学生明白读书的重要意义，辅助教材激发学生的阅读兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。 【教学目的】 认识26个生字，会写23个生字，能读准词语盘点中的词语，会写读读写写中的词语。 正确、流利、有感情的朗读课文内容。把握主要内容，体会作者的思想感情。 3.以4篇课文和相关主题阅读内容为研究材料，学习一些读书方法和写作方法以及学习作者是怎样表达的。 4.通过群文阅读、欣赏、体会读书的乐趣，明白读书的意义，激发学生的阅读兴趣，并能够根据学习经验，逐步养成写好读书故事的习惯。 【教学中重点】 掌握本单元的生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。 学习作者及大师们的读书方法和写作技巧，学会写自己的读书故事和读书感受。 感受作者及大师们对阅读的热爱，激发学生读书的兴趣，逐步养成读书的习惯。 【教学难点】 体会教材与主题阅读中文章的表达方法，领悟课文中所讲的道理。 总体构想 整个单元的教学分为：预习夯基课、精读赏析引领课、略读展示课、群文阅读交流课1、群文阅读交流课2、口语交际、习作七个模块进行学习。精读赏析《窃读记》和《走遍天下书为侣》两篇课文，总结学习方法，迁移学习《小苗与大树的对话》、《我的“长生果”》两篇略读课文及“语文主题学习”中的相关文章。 模块一预习：自主预习 夯实基础 模块二精读：精读赏析《窃读记》、《走遍天下书为侣》领悟作者表达的方法： 1.通过《窃读记》一文的学习，体会作者的细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 2.通过《走遍天下书为侣》的学习，体会作者层层递进的假设，设问和反问，生动鲜活的比喻等的表达效果。 3.积累语言，背诵精彩段落。 模块三：略读《小苗与大树的对话》、《我的“长生果”》两篇略读课文及“语文主题学习”中的相关文章。 模块四：延读“语文主题学习丛书” 通过群文阅读、欣赏、体会读书的乐趣，明白读书的意义，激发学生的阅读兴趣，并能够根据学习经验，逐步养成写好读书故事的习惯。 模块五：群文阅读“语文主题学习丛书” 模块六：口语交际：通过口语交际，交流读书的乐趣、方法、收获，明白读书的意义，激发学生的阅读兴趣。 模块七：习作： 写读书的故事，习作等，检验学生学习效果，把学到的知识落实到实践中。 【设计说明：本组课文的教学力求在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。】 模块一　自主预习 夯实基础（2课时） 自主预习 教师根据本单元的内容与要求设计预习卡，学生进行自主预习。如果学生已经养成良好的与习惯，可以把预习前置，放在课前，课堂上直接进入达标评价环节。 教学流程 导入──识字──了解内容──检查自学 板块设计 板块一：导入 一本好书，蕴藏着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的对话，这是多么美妙的事情啊！古今中外有所成就人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。今天我们就来学习第一组课文“我爱阅读”。 项目 预习内容 预习要求 小组评价 生 字 词 过 关 第1课：招牌 担忧 急切