小学数学西师版五年级上期教案.docVIP

第_____周星期____第 节 重庆市巴南区双河口镇羊鹿学校 制 课题 整理与复习 本课___课时，第___课时、累计____课时 学 习 目 标 知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 1.沟通本单元所学知识之间的相互联系，深化学生对本单元知识的理解，提高学 生对知识的掌握水平。 2.教科书第68~69页和练习十五中的相关内容。 3.使学生掌握一些整理知识的方法，养成自觉整理知识的好习惯。 教 学 重 点 深化学生对本单元知识的理解 教 学 难 点 掌握一些整理知识的方法，养成自觉整理知识的好习惯 教 具 小黑板 课 型 新授课 教 学 内 容 、 过 程 、 方 法 一、 回顾本单元内容 教师：同学们，咱们一起来回顾一 下，在本单元我们都学习了哪些内容? 学生回忆 学生汇报，多媒体课件展示。 小数除法 除数是整数的除法 除数是小数的除法 学生口答 商的近似值 循环小数 二、分类复习 1.复习小数除法的计算方法 教师：我们首先来看除数是整数的除法 和除数是小数的除法这两部分内容，请 同学们完成书上第65页第1题,注意在 学生思考 计算的时候关注计算的方法以及计算 时要注意的地方。 学生独立计算，汇报时说出计算过程， 巩固算法。 教师：请同学们想一想除数是整数 的除法和除数是小数的除法在计算时 有哪些相同的地方和不同的地方? 学生边汇报教师边板书。 小组讨论后汇报， 除数是整数的小数除法除数是小数的 小数除法 相同点：1. 按除数是整数的除法的 计算方法进行计算。 2. 商的小数点要和被除数的 小数点对齐。 学生小结 3. 末尾不够除时添0继续除。不同点把 它转化成除数是整数的除法来计算。 2.复习循环小数与商的近似值 教师：有时候我们在计算时，会出现 除不尽而小数部分依次不断重复出现1 想一想 个或几个数字的情况，这叫什么数呢？ 三、课堂小结 通过这节课的复习，你有什么新的 收获？ 作业布置 练习十四第1~3题和第4题的第2横排 板 书 设 计 整理与复习 小数除法 除数是整数的除法 除数是小数的除法 商的近似值 循环小数 教学后记： 课题 整理与复习（二） 本课___课时，第___课时、累计____课时 学 习 目 标 知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 1.沟通本单元所学知识之间的相互联系，深化学生对本单元知识的理解，提高学 生对知识的掌握水平。 2.使学生掌握一些整理知识的方法，养成自觉整理知识的好习惯。 教 学 重 点 深化学生对本单元知识的理解 教 学 难 点 整理知识的方法，养成自觉整理知识的好习惯 教 具 多媒体课件、视频展示台 课 型 新授课 教 学 内 容 、 过 程 、 方 法 一、 回顾本单元内容 教师：同学们，咱们一起来回顾一 下，在本单元我们都学习了哪些内容? 学生回忆 学生汇报，多媒体课件展示。 小数除法计算方法除数是整数的 除法 除数是小数的除法口算方法 学生口答 估算方法 笔算方法 用计算器计算的方法 商的处理商的近似值四舍五入法： 进一法 去尾法 循环小数循环小数的特点 记一记 用循环节表示循环小数 有限小数与无限小数 循环小数是无限小数 知识应用——解决问题 二、复习小数除法 教师：下面请同学们回想一下，小 的计算方法 数除法的笔算方法是怎样的？ 教师：请同学们用这个方法计算39.2 ÷1.4，57.2÷52，0.0819÷0.63。 说一说 学生计算后，抽学生说一说这几道 题是怎样算的。 引导学生完成练习十四第3题，完 独立完成 成后问学生，为什么要这样填，加深学 生对小数除法计算方法的理解。 学生独立完成练习十四第4题。 教师：请学生口算17.5÷5，6.8÷4， 学生口算 37÷0.1，50.4÷7 引导学生归纳出：一是要思考怎样 估算才能使计算简便；二是要考虑用于 估算的两个数要接近于原来的数。 学生归纳 三、课堂小结 通过这节课的学习，你有新的收获 吗？ 作业布置 练习十四第6题 板 书 设 计 整理与复习（二） 小数除法计算方法除数是整数的除法 除数是小数的除法口算方法 估算方法 笔算方法 用计算器计算的方法 循环小数循环小数的特点 知识应用——解决问题 教学后记： 课题 小数四则混合运算（一） 本课___课时，第___课时、累计____课时 学 习 目 标 知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 1.结合具体情境，理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的联系与区别，掌 握小数四则混合运算顺序，能正确进行小数四则混合运算。 2.体会小数四则混合运算在实际生活中的应用价值，从中获