八年级物理上册-第二章2.2声音的特性-课件.pptx

第二节 声音的特性;学习目标;;进一步思考;探究:音调的高低与什么因素有关? 演示实验:将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌 边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再拨动。注意使钢尺两次的振动幅度大致相同。比较两种情况下尺振动的快慢和发声的音调。 ;结论： 实验表明：物体振动得快，发出的音调就高，振动 得慢，发出的音调就低。 ;音调的高低与频率有关:频率高音调就高，听起来尖细;频率低音调就低，听起来低沉。 ; 频率:物体振动的快慢用频率来表示。 频率就是物体1秒内振动的次数，单位是赫兹(Hz)，简称赫。 如:物体在1s的时间里如果振动100次，频率就 100Hz。蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，频率就是 5Hz。;问题与思考;声波;提问：为什么有些声音在人们毫无察觉时，猫、狗就已经警觉地听到了？;音调与波形;二、响度;实验探究：响度的大小与什么因素有关？;实验2：将钢锯条的1/2伸出桌外轻轻拨动;再将钢锯 条的1/2伸出桌外用力拨动，使其振动发声。观察:钢锯条两次拨动时，振动幅度情况和发出声音的特点。;实验结果;结论：响度跟物体振动的振幅有关;三、音色;课堂总结;声音的三要素;1.声音的特性有三个要素：_________、_________和_________。 2.频率指____________________，描述物体振动的________，频率的单位为_________。频率决定着_________高低。;课堂练习;2、音乐会上听到的小提琴声是由琴弦 产生的，同时我们也能辨别不同乐器的声音，是根据声音的 不同． ;3、如图，把装有水的酒杯放在桌上，用润湿的手指摩擦杯口边缘使其发声，改变水量发现发出的声音不同。对此同学们提出四个问题，其中较有价值且可探究的问题是（ ） A．手指摩擦为什么能使杯发出不同声音？ B．声音是由水振动产生的吗？ C．音调为什么会随水量变化而变化 D．音调和水量多少有什么关系？ ;4、如图所示，小明将悬挂的轻质小球紧靠音叉，用小锤轻敲和重敲音叉时，小球弹开的角度不同．比较角度的大小是为了探究（ ） A．声音产生的原因 B．响度和振幅的关系 C．音调和频率的关系 D．声音的传播是否需要时间 ;5、在比较材料隔声性能的综合实践活动中，小明逐步远离声源，他所听到的声音发生改变的是（ ） A.响度 B.音调 C.音色 D.速度 ;6、（2015徐州）课堂发言的同学声音一定要洪亮，这是增大了声音的（ ） A．音调 B．音色 C．响度 D．声速 ;7.“闻其声而知其人”，这句话表明不同人发出的声音具有不同的（ ） A.音调 B.响度 C音色 D.频率 ;8.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，下列对两人声音的描述正确的是（ ） A.男低音的音调低，响度大；女高音的音调高，响度小。 B.男低音的音调低，响度小；女高音的音调高，响度大。 C.男低音的音调高，响度大；女高音的音调低，响度小。 D.男低音的音调高，响度小；女高音的音调低，响度小。; 9. 用同样大小的力拨动同样长度张紧的粗橡皮筋和细橡皮筋，观察到粗橡皮筋比细橡皮筋振动得______， 它们发出的声音的_____不同；如果用大小不同的力分别去拨动已张紧的同一根橡皮筋，观察到力大时橡皮筋振动的振幅比力小时的振幅_______，两次发出的声音的_________不同。力大时发出的声音的响度______。;10.在使用二胡之前，乐师常旋动琴弦轴以“定弦”，这是为了改变声音的（ ） A.音调 B.响度 C.音色 D.音调、响度、音色都改变;结 束