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重点高中生物必修二减数分裂教案 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： PAGE PAGE 1 第一节 减数分裂 海丰县实验中学 张丽超 教学目标 知识目标： 阐明减数分裂的概念。 精子的形成过程及染色体行为变化的规律。 能力目标： 通过精子的形成过程，训练学生的识图、语言表达的能力 提高对事物发展变化规律的探究能力。 2、运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。 情感态度、价值观目标： 培养学生树立唯物主义的世界观。 提高学生团结协作的意识。 教学重点、难点 教学重点 减数分裂的概念。 精子的形成过程。 教学难点 模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。 教学课时 本节课为三课时的内容，本节要讲授的为第一课时。 教学设计思路 本节课讲授的内容是两个部分的整合，这样有利于学生对减数分裂中染色体变化行为的理解与掌握。设计思路如下：动物全家福图片→马和驴后代骡的悲剧→导入→减数分裂→定义→以精子的形成为例讲述减数分裂过程（1、精子的产生部位。2、精子形成过程（PPT演示，学生总结））→减数分裂中染色体变化模型的构建。 教学过程 教学内容 教师行为 学生活动 教学意图 导入 请大家欣赏几幅图片，小鸡一家、企鹅一家、犳一家，他们每一家都幸福快乐的生活在一起，子孙满堂，但不是每个家庭都能这样幸福快乐，“马先生”和“驴小姐”的后代骡子则是一个悲剧，不能产生后代，这就是我们今天要学习的内容——减数分裂 看图片，根据所了解的知识回答为什么驴不能产生后代？ 引起学生兴趣，引出本节课话题 一、减数分裂定义 【问】减数分裂的含义是什么？ 对象：进行有性生殖的生 物 时期：从原始的生殖细胞产生成熟的生殖细胞的过程中。 特点：在整个减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次 结果：成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半 学生总结、回答、并且在书上画出重点。 对减数分裂进行大体的讲解，使学生有所了解。 二、减数分裂过程（以精子的形成为例） 请同学们回答以下问题： 1、精子产生的部位 精子在哪里形成？ 原始的雄性生殖细胞名称是什么？位于哪里？ 精子的形成过程（该生物 有四条染色体） 用PPT演示，解说，引导学生总结各时期的特点，然后在板书上呈现各时期染色体数目及行为的变化情况。 在整个过程中，需了解以下内容： = 1 \* GB2 ⑴同源染色体 = 2 \* GB2 ⑵非同源染色体 = 3 \* GB2 ⑶联会 = 4 \* GB2 ⑷姐妹染色单体 = 5 \* GB2 ⑸非姐妹染色单体 = 6 \* GB2 ⑹四分体 = 7 \* GB2 ⑺特殊时期的同源染色体数、姐妹染色体数、DNA数目、四分体数目 具体过程： 思考并尝试回答 看动态变化的精子的形成过程,对各时期的特点进行总结，并对学案上课前预习部分进行修改和完善。 间期： 特点： 减数第一次分裂 前期： 特点： 中期： 特点： 动态的变化过程可以引起学生的学习兴趣，对各时期特点的总结在能够锻炼学生归纳总结能力的同时，可以加深对减数分裂过程中染色体数目及行为变化的理解。 初级精母细胞 初级精母细胞 末期 末期 后期： 特点： 减数第二次分裂 前期： 特点： 中期： 特点： 后期： 特点： 精细胞 精子 三、减数分裂中染色体变化模型的构建 教师在此过程中巡视班级各组，做指导，给予肯定。 学生动手进行减数分裂过程模拟，并展示。 锻炼学生的动手能力、团结合作能力、加深学生的理解。 四、总结 总结本节要点 五、作业布置 学案上强化练习题 板书设计 第二章 第二节 减数分裂 一、减数分裂定义