七年级思想品德上册 第一课课时2 生命属于我们只有一次 教案 课件教学反思.doc

第一课（课时2）生命属于我们只有一次 编者 林存川 单位 平邑县赛博中学 【教学任务分析】 教 育 目 标 情感态度价值观 体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活 能力 感受、体验生命的可贵。发展对生命的可贵与美好感受与体验的能力。 逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。 知识 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害；知道自我保护的社会安全常识。 重点 人最宝贵的是生命 难点 珍惜爱护我们的生命 课型 新授课 【教学环节安排】 环节 教学问题设计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 创设情景 导入新课 诗歌欣赏： 《让我们把生命珍惜》 世界是这样的美丽 让我们把生命珍惜 一天又一天 让晨光拉着我 让夜露挽着你 只要我们拥有生命 就什么都可以争取 一年又一年 为了爱我们的人 也为了我们自己 欣赏了这首短诗，你对生命有何感悟？ 学生：欣赏（朗诵）优美的诗歌，在聆听（朗诵）的过程中感受生命的美好和对生命问题的思考。 教师：根据学生回答，引入本节课课题：一个人的生命是不可重复的。不管是伟人还是平凡的人，也不管是富有的人还是贫穷的人，生命一旦失去就永不会再来。生命属于我们只有一次，它无比珍贵，必须倍加珍惜。 板书课题： 生命属于我们只有一次 分组探究 小组合作 探究任务一：人最宝贵的是生命 创设情景一： 面对以下选项，你最想得到什么？ A金钱 B地位 C荣誉 D生命 再利用上述情境，教师边讲边在黑板上画出：1…000 每一个0可以表示为金钱、地位、荣誉等，但是0再多也是0，只有在前面加1，这些0才变得有意义。学生思考： “1”表示什么？ 出示情景二： 指导学生观察课本第9页四幅人生美好时刻的图片，探讨相关的问题。 ⑴讲讲生活中最令你快乐和烦恼的一件事。 ⑵如何正确认识生活中的苦与乐？ 出示情景三： 算一算、想一想 指导学生阅读课本第九页文字材料，讨论、交流下列问题： （1）我的生命已用去 天，我的生命还剩下 天。 （2）算一算后，自己的第一感受是： 。 （3）我的生命箴言是： 。 （4）人生命的可贵性还体现在哪些方面？ （过渡语）在倍感生命可贵的同时，同学们应该懂得：珍惜爱护我们的生命， 探究任务二：珍惜爱护我们的生命 应如何珍惜爱护我们的生命呢？ 创设情景四： 生活是美好的，但也是复杂的，我们周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。⑴请列举这种现象。⑵这时候我们应该怎么办？⑶为了更好地保护青少年，我国通过哪些法律保护公民的生命健康权？ 出示情景五：（P11上虚框内容） 1．晚上骑车经过一个十字路口时，看见红灯亮了。 学生可能回答：（1）停车。(教师提醒重点词语“晚上”) （2）直冲过去，因为晚上没有人，不会有危险。（提示：你不知道是否有车突然冲过来。）（3）应注意有没有人，没有人时可以骑过去。 （提示：虽不会有危险，应遵守法律。） 2.放学路上，一个开车的陌生人说：“同学，上车吧，顺路。” 学生可能回答： （1）如果真的顺路，可以上。 （2）如果这个人没有坏心的话，可以上。 (提醒：这是一个陌生人，你不知道他是否有坏心) （3）不能上。(请说出你的理由，并介绍拒绝方法) （点评：害人之心不可有，防人之心不可无。关健时刻要沉着冷静，勇敢机智地与歹徒周旋。） 3. 忽然闻到煤气味，发现厨房中的煤气没关好 学生可能回答：打开窗户、拿湿毛巾捂住鼻子、直接关煤气、夺门而出。 (提示：在冷静的前提下要注意次序，要清楚家用电器的使用，懂得出了事故后怎样应急。) 4.一个同学在湖边游玩，他不慎落水。 学生可能回答：跳入水中、拿一个棍子、打电话、呼救、脱衣服卷起来、不关我的事情等。 （引导：要注意自身的安全，要冷静，要珍惜、爱护他人的生命。） 学生：学生认真听，稍加思考便能作出回答。使学生初步认识、感悟生命的重要性。 教师引导点拨：前三者可以通过个人努力来争取，唯有生命不可重来。由此可见，生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。只有拥有健康的生命，我们才能实现理想、享受生活。为此我们应该感谢父母给了我们生命。 学生：交流自己的生活故事，向大家介绍自己生活中的快乐与烦恼，突出生命过程中的欢乐与忧愁。 教师总结：通过同学们自身生活经历的描述，我希望大家能够正确认识生活中的苦与乐，这样才能体会到生命的美好。 学生：通过计算，在教材上独立填写，直观感知生命的短暂，感悟生命的宝贵，必须倍加珍惜。 教师：了解填写