初三语文上册第3课《星星变奏曲》导学案新.docVIP

PAGE PAGE 1 星星变奏曲? 知识导 作家作品 江河，原名于友泽，1949年生于北京，1968年高中毕业。1980年他在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》。著有诗集《从这里开始》、《太阳和他的反光》等等，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。他在诗作中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和他的反光》赢得了社会瞩目。整体感知　作者通过一系列的意象，表达了他对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落却依然执著的豪情 布局谋篇全诗共有2节，可分为两大部分。　　第一部分（第1节）：诗人对光明的理想世界的向往。　　第二部分（第2节）：诗人对黑暗冰冷的严酷现实的否定，表达了诗人为追求光明而献身的决心。 写作特点 1采用象征手法来抒发感情。 这首诗以“星星 ”来象征光明，即诗意、春天、温暖、希望和自由等生活中美好的东西。而用 “冰雪 ” “风 ” “僵硬的土地 ”等来代表苦难，寒冷和黑暗的现实。 2 结构精巧，一唱三叹。 全诗由两个基本对称的诗节组成。上下两节各16行，都以“如果…”的假设起头，再以“谁还需要” “谁不愿意”等多次反问的形式，引出一组递进式比喻。这种结构整齐优美，具有我国古代诗歌的结构及其音韵之美。 难点探讨 1．“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上有着怎样的联系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？ 这两句诗分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约，白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。 诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰，一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。 2．比较课文两小节诗在结构上及语言形式上的异同点，简述这两节诗是怎样构成主题与变奏的关系的？ 两节诗都采用“如果……谁还需要……还会……”的句式开头，各引出一组递进式的比喻。不同点在第一节的前十二行由“谁不需要……谁还会……谁不愿意……谁不愿意……”的肯定句式；第二节变为“谁还需要……谁还会……谁愿意……谁愿意”的否定句式。 上下两节诗，都以“星星”为主要意象，但第一节主要以一系列美好的意象，写出诗人所向往的光明世界；第二节由对光明的向往转为对现实的否定。随着意象的变换，诗中的情境也由温馨美好变为寒冷严酷，从而构成围绕主题与变奏的关系。 相关知识 有关“星”的古代诗词名句 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。《过零丁洋》(文天祥?南宋) 纤云弄巧，飞星传恨《鹊桥仙》(秦观?北宋) 昨夜星辰昨夜风, 画楼西畔桂堂东. 《无题》李商隐 星垂平野阔，月涌大江流。《旅夜书怀》(杜甫) 七八个星天外，两三点雨山前。《西江月·夜行黄沙道中》(辛弃疾) 课前预习 · 打基础 正字音 给下列加点字注音 寂寞（ ） 颤动（ ） 覆盖（ ） 冻僵（ ） 多音字 给下列多音字注音并组词 eq \o\ac(○,1)颤：（ ）颤动 eq \o\ac(○,2)角：（ ）角落 eq \o\ac(○,3)难：（ ）苦难 （ ）_______ （ ）_______ （ ）_______ 形近字 给下列形近字注音并组词 eq \o\ac(○,1)栖（ ）栖息 eq \o\ac(○,2)蝈：（ ）蝈蝈 洒（ ）_______ 蛔：（ ）_______ 解词义 解释下列句中加点的词。 （1）谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望 凝望：____________________________________________________ （2）谁还需要星星，谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧 寂寞：____________________________________________________ （3）只有经历过心灵劫难的人，才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵 弥足珍贵：________________________________________________ （4）诗人在静谧的深夜遥望星空 静谧：____________________________________________________ 课后验收· 提能力 基础知识1．给下列加点字注音。???颤动________????凝望________????安慰________???柔软________????疲倦________????覆盖________?