小学二年级上第三单元备课[1]1.docVIP

同和小学 二年级 年级 数学 学科集体备课 版本 青岛版 主备 教师 辅备 教师 时间 课题 信息窗2--观看顶碗表演 教材分析 教材以“看杂技”为主要线索，展现了“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情景，能吸引学生投入到有趣的学习中并能够运用口诀解决乘法问题。 教 学 目 标 知 识 与技能 在具体情境中，学会3、4的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 过 程 与方法 能够运用口诀解决乘法问题，在探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。 情感态度 与价值观 培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。 教学重点 熟练运用3、4的乘法口诀 教学难点 熟练运用3、4的乘法口诀 教学突破 以儿歌作为编制口诀的载体，让学生经历轻松愉快的口诀编制过程。 教学准备 课件 学生课前预习复习乘法运算 教 学 过 程 师 生 活 动 个性化设计 一、检查预习 二、导入新课 师：小朋友们，今天咱们再来观看一个精彩的杂技表演场面。 （出示第16页情境图） 师：你都看到了什么？ 每个小丑头上顶着4个碗，手中玩着3个球。有4组小丑在踩晃板。每组3个…… 三、新授 师：你能提出什么数学问题？ 小丑共顶着多少个碗？手中拿着多少个球？一共有多少个小丑在踩晃板？…… 师：咱们一起来编好这首儿歌就能找到答案。 教师出示儿歌的第一节：一个小丑3个球，4个小碗顶在头。 师：将你的想法在小组里说一说。注意说清楚你是怎样算出来的。 可以引导学生利用各种方法 教 学 过 程 师 生 活 动 个性化设计 师：哪位小朋友接着编下去？（两个小丑6个球，8个小碗顶在头。） 师：你怎么知道两个小丑6个球，8个碗？（3+3=6，4+4=8。） 师：谁还能接着编下去？（三个小丑9个球，12个小碗顶在头。） 师：你怎么知道三个小丑9个球，12个碗？ 展示学生的活动过程 总结：1×3 2×3 3×3 4×3 5×3这是三的口诀，你能把3的口诀补充完整吗？ 一三得三 二三得六 —— —— —— 1×4 2×4 3×4 4×4 5×4这是几的口诀，补充完整。 一四得四 二四得八 —— —— —— 师：你能在这幅图中找出可以用4、3的口诀来解决的问题吗？ 1.有多少个绿灯笼？ 2.有多少个红灯笼？ 3.有多少个滚球演员？ 整理口诀： 1.出示学过的口诀卡片，这么多的卡片，我们怎么来记那？ 2.小组合作整理。交流自己的方法。 四、小结：说说你的收获 五、布置作业： 1.复习学过的口诀 2.寻找生活中可以用3和4的乘法口诀来解决的问题 板书 设计 信息窗2--观看顶碗表演 1×3 2×3 3×3 4×3 5×3 1×4 2×4 3×4 4×4 5×4 教后 反思 同和小学 二年级 年级 数学 学科集体备课 版本 青岛版 主备 教师 辅备 教师 时间 课题 信息窗2--观看顶碗表演自主练习 教材分析 教材以“看杂技”为主要线索，展现了“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情景，能吸引学生投入到有趣的学习中并能够运用口诀解决乘法问题。 教 学 目 标 知 识 与技能 通过练习，在具体情境中，巩固3、4的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 过 程 与方法 能够运用口诀解决乘法问题，在探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。 情感态度 与价值观 培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。 教学重点 熟练运用3、4的乘法口诀 教学难点 熟练运用3、4的乘法口诀 教学突破 能够熟练运用口诀解决乘法问题 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 师 生 活 动 个性化设计 一、复习导入 1.开火车背诵3、4的乘法口诀 2.师：我说口诀，你们写出两道乘法算式 三四十二 四四十六 三三得九 二四得八 二、练习 第一题：把口诀填完整 三三得（ ） 三（ ）十五 （ ）四十二 二（ ）得八 （ ）三的六 四（ ）二十 把口诀代表的算式一同说出 第二题：算得数，写口诀 2 × 5= 2 × 3= 1 × 4= 4 × 3= 5 × 2= 3 × 2= 4 × 1= 3 × 4= 在3分钟内完成，比一比那组速度最快。 说一说，你发现了什么？结论乘法内交换乘数的位置，结果是一样的。 第三题 看图列式 师：出示图片后让学生观察 教 学 过 程 个性化设计 说一说你想怎样计算，说出第一道算式及其意义，生自主完成第二三道题目 全班交流