初二英语上unit2howoftendoyouexercisesectiona(1a2d)教学设计.docVIP

第 PAGE 页 Unit2??How often do you exercise ?（Period I） 高效课堂下的研究性教学设计 ?????????????????????????????????????????????????获鹿镇中学 ???????????????????????????????????????????????张伟 教材分析： 在课改的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了学生的情感。本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。 设计理念： 以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱、动手操作等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。 设计特色： 强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。如：预习作业的设计――选择一个你最喜欢的运动（如：跑步、篮球、网球、滑板运动等），收集查找相关资料，如：它的技巧和规则、它的好处和坏处、它的难度等，并能用英语做简单介绍。 教案流程图： Warm up Free talk Presentation Learning new words Say a rhyme Learning new sentences Summary?????????????????? Talking 授课类型??????多媒体演示课?????? 课时安排??????一课时 教学目标：? 一、知识与技能?????? 1、能听懂、会读和会说单词?skateboard, exercise, surf the Internet ,read English?????books, watch TV 2、能听懂、会读和会说句型What do/does … usually do on weekends ? 3、?用本课所学语言讨论周末活动等，并可以用较好的语音语调流畅地进行对话。 二、情感与态度?????? 1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。 2、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。 3、通过本课的学习，培养学生良好的生活、学习习惯。 三、策略与意识?????? 1、能够在学习和课堂活动中集中注意力15－20分钟。 2、能够利用自己已掌握的知识完成自我学习及小组合作学习。 教学重点??????正确拼读本课单词，能流利地用所学句型进行情景会话。 教学难点??????用所学的语言对某人进行描述或对话。 教法???????1、情境教学法；2、任务型教学中小组合作学习； 3、突出学生个体，尊重学生差异； 4、采用活动途径，倡导体验参与； 5、注重过程评价，促进学生发展 学法???????任务型学习、小组合作交流 教学准备??????power point?制作的课件、图片、单词卡片?????????? 教学过程设计：???????? （一）、播放flash歌曲《My new friends》 1、Free talk: Hobbies（谈论贝克汉姆、乔丹、王楠） 2、以自己小组得到更多的图形为线索组织教学。??? 设计意图：?创设情境，激发学习的动机。学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。 （二）、呈现学习新单词，??说说玩玩???? 1、以图片引出新单词skateboard, exercise, surf the Internet 2、以小组为单位讨论新单词，分别说出自己最喜欢的运动。 3、单词竞赛，说出的最多为赢家。??? 设计意图：设置本节课的第一个任务目标。通过个人、整体学习掌握单词。在说一说、玩一玩，自编小诗的活动中增加学生学习的趣味性。玩一玩是对学生注意力的适当调节，在学中找乐趣，在玩中学知识。 （三）、紧扣主题，训练语言技能 1、请学生自我介绍，师生问答，引出句型： What do you usually do on weekends? I usually … 2、教师呈现图片，请学生小组合作完成简单的对话。 3、反馈：形式多样，按整体、小组、个人，选择图片进行对话，其他同学给予评价。 4、游戏：每四人一组，在小组内进行篮球的传递，当音乐停止时，传递也停止。如果你拿到了篮球，你需要回答组内其他三人提出的问题。 设计意图：学生根据自身特点，解决了课堂中学习单一化的问题，句型呈现直观明了，优化了常规教学。呈现自然清晰，使学生很清楚将要完成的任务。在发扬个性学习的基础上，仍然注重全体学生的知识整体学习。创设一个平等、和谐的学习气氛。 作业布置（Homework） A. Listen and read