初二语文上册第27课短文两篇教案设计.docVIP

人教版八年级语文上册第27课《短文两篇》 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2，课时2 3，学生课前准备： 课前预习了解 完成课后习题 教学课题 根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅易文言文”“具有独立阅读能力……形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。”结合本单元教学目标和课文自身特点，我把本课教学目标定为：　　1. 知识目标　　反复诵读，领悟文章的思想感情。　　了解文章写景抒情的方法。　　品味朴素自然、意味隽永的语言。　　2. 能力训练点　　通过诵读，培养语感。　　培养用朴素的语言表达感情的能力。　　3. 德育渗透点　　学习作者旷达的心境，培养自己良好的个性。　　4. 美育渗透点　　领略文中月色自然之美，感受作者胸怀旷达之美。　　四、重点与难点　　重点：分析文章的景色描写并体味意境。　　难点：体会作者旷达乐观的心境。 教材分析 《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。　　文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。本文写景，没有仅仅停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。 《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文。写于苏轼被贬黄州期间。全文仅80余字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。本文语言干净利索而又极富表现力，可以说是写景抒情的精品。对于学生陶冶情操、提高语言表达能力来说，本文是学生学习的典范。 【教学重点】 引导学生感受作品的优美意境，体会作品流露出的思想感情。 【教学难点】 1．《答谢中书书》画面布局的巧妙。 2．《记承天寺夜游》感受作者面对逆境达观处世的从容心态。 教学方法 　　本课主要采用朗读法、问答讨论法、创设情境法等教学方法调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。 教学过程 一、导入 1．“山川之美，古来共谈。”李白笔下的庐山瀑布“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”道出了其壮观豪放的气魄；杜甫笔下的泰山“造化钟神秀，阴阳割昏晓”突出了其雄伟神奇的景观；郦道元笔下的三峡“两岸连山，略无阙处”尽现了其雄奇险拔的奇景……这些美景，无不让你心动神摇。今天这节课，我们就走进陶弘景美妙的山川之景中，去尽情地感受一番。 (板书课题：答谢中书书) 2．解题：题目中的第二个“书”，是一种文体，相当于信。 3．简介作者及写作背景。 二、读课文 1．初读通文句。 （1）学生自由放声朗读课文。要求：读准字音，读出停顿，读准节奏。教师巡回指导，注意聆听学生的朗读，及时纠正学生读不到位之处，指导学生的疑难之处。 （2）检查朗读。选一生读课文，其余同学点评，教师强调朗读节奏：实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。 （3）教师范读课文，学生根据范读，纠正字音，注意节奏。 （4）全班齐读课文。 2．再读明内容。 （1）学生自由读课文，结合文下注释，疏通文意。 （2）同桌交流自学情况，提出认为重要的或解决不了的词句，班级交流时解决。 （3）班级交流，教师补充并检查掌握情况。 出示： 理解下列句子意思，并解释加点词语。 （1）夕阳欲颓，沉鳞竞跃 。 （2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 （3）未复有能与其奇者。 3．三读理结构。 （1）生读课文，理清本文结构。回答下列问题。 课文先写 ，再写 ，最后写 。 使学生明确本文是总分总的结构。 （2）学生根据对课文结构的把握，快速背诵课文。 （3）检查背诵。抽查两名学生背诵课文，老师做适当点评。 三、品美点 总写句“山川之美，古来共谈”突出一个“美”字，总领全文。接下来的文字无不围绕它来铺开，分别写了“峰”、“流”、“石壁”、“林”、“竹”、“雾”、“猿鸟”、“夕日”、“沉鳞”，给我们展现了一幅清丽的山水画。你发现了本文的美了吗？请根据自己的想象，以“我发现了本文的 美”的句式，说几句赏析语言。 （出示：山水相映图、石壁翠竹图、晨辉、夕阳、猿鸟、沉鳞，激发学生想象。） 教师提示：可从文章内容、语言、结构、色彩等方面进行赏析。 1．四人一小组，合作探究。 2．全班交流，教师适时点评。 可这样赏析，如： （1）我发现了本文的结构美。文章短小精焊，结构严谨