台北县96年度教师多元文化素养.docVIP

台北縣96年度教師多元文化素養 「原住民部落科學奇遇」研習計畫 壹、依據 一、教育部96年度教育基金會終身學習列車實施計畫，以策略聯盟方式，規劃 主題領域之學習活動，結合教育基金會豐富之民間資源，共同策劃辦理全民 終身學習活動。 二、台北縣政府原住民教育中長程計畫辦理 貳、目標 培養教師對原住民文化的興趣與了解。 提供教師認識並尊重不同族群文化。 提供多元的觀點協助教師充實教學課程。 協助教師積極運用整合社會資源。 參、指導單位：教育部 主辦單位：台北縣政府教育局、順益台灣原住民博物館 協辦單位：台北縣原住民教師輔導團 肆、實施方法 1.對象：以台北縣立高中職及國民中小學教師為對象。 2.時間： （1）. 研習時間：96年5月16日-96年6月 96年9月26日 （學期中每週三下午1：30-4：30辦理） （2）.分上、下學期辦理兩梯次。 （3）.各校教師組團報名（需付公文或研習系統線上預約報名）。 3.研習地點：順益台灣原住民博物館【部落教室】 4.預計參加人數： 40人（每場次） 5. 報名時間及地點： （1）.報名時間：每個研習日當週前二天截止（每星期一下午截止） （2）.報名地點：原住民教育輔導團（研習系統掛於樟樹國小） （3）.報名表如後附件 （4）.可用公文一次報名，或逐場次上研習系統報名 （5）.每參加一場研習核給研習時數3小時。 （6）.本研習活動免報名費。 伍.師資介紹：謝迺岳教師群 陸、課程簡介： 1.以多媒體呈現台灣原住民文化，以動手實做的科學活動體驗原住民的生活 2.欣賞原住民的傳說，有許多美麗的故事值得傳誦 3.發現原住民生活器物中的科技巧思，提昇吾人創意與想像空間 4.學習從原住民樂器、獵具與童玩中研發科學玩具，具有實用價值 5.從原住民的生活哲學與科學看人類的科學發展，給予吾人許多省思 6.本課程所有影片及照片均由謝老師團隊實地拍攝，為第一手資料。 柒、課程大綱 日期 課程 授課主題 內 容 簡 介 5/16 一 泰雅—美麗的紋 地理：居住台灣北部高山 傳說：石生、彩虹 文化：面紋與織紋是特色、織布與口簧琴最優 科學：摑首笛、魚槍、捕鼠板、四柱琴、揹新娘 實做 5/23 二 布農—撼天的歌 地理：居住台灣中部高山 傳說：糞生、大蛇與大螃蟹 文化：公認為玉山之王、狩獵最優、八部合音震國際 科學：弓箭、弓琴、捕獸夾 實做；認識原住民火藥 5/30 三 鄒族—閃亮的羽 地理：居住台灣中南部高山，自阿里山至高雄三民鄉 傳說：葉生、大鰻與大螃蟹 文化：皮衣皮帽、涼亭、婚前男赴女家服勞務為特色 科學：風鳴笛、捕鳥器、十字弓、繩編球、陀螺 實做 6/6 四 賽夏—警世的鈴 地理；居住台灣中北部，主要在新竹五峰及苗栗南庄 傳說：石生、雷女、矮黑人 文化：以矮靈祭著名、族姓分工為特色 科學：捕松鼠筒、捕鼠槍、竹筒琴、竹編、藤鞭 實做 6/13 五 排灣—玄秘的壺 地理：居住台灣南部高屏一帶 傳說：壺生、蛇王子 文化：階級組織、五年祭、彫刻與琉璃珠最著名 科學：藤球、鞦韆、鼻笛、竹刀、捕獸繩 實做 9/26 六 魯凱—禁忌的刀 地理: 居住台灣南部高屏一帶 傳說: 蛇王子 文化: 階級組織、彫刻、耳環 科學: 鞦韆、竹刀、打火石、舞步 (實做) 10/3 七 阿美—流轉的舞 地理：居住台灣東部，為山海民族 傳說：石生、螃蟹人 文化：能歌善舞、個性開朗為特色 科學：水力杵、陀螺、捕蝦籠、編網 實做 10/17 八 卑南-誓約的矛 地理: 居住在台東平原地帶 傳說: 石生、竹生 文化: 階級組織、部落會所 科學: 秋千、管琴 實做 10/24 九 達悟-希望的船 地理: 居住蘭嶼島 傳說: 石生、竹生 文化: 飛魚文化、拼板舟 科學: 飛魚、抗風地下屋 實做 10/31 十 邵族-逐夢的湖 地理: 居住南投縣魚池和水里兩鄉 傳說: 追逐白鹿 文化: 公媽籃、杵歌 科學: 輕舟、杵音 實做 11/7 十一 平埔-不滅的火 地理: 分布在盆地、平原 傳說: 洪水 文化: 干欄屋、獵首、鑿齒 科學: 風車、鳥陷阱 實做 11/14 十二 太魯閣-永恆的琴 地理: 居住花蓮縣和平溪迄太平溪的山麓地帶 傳說: 洪水、彩虹橋、射日 文化: gayan（風俗）、紋面 科學: 木琴、彩虹橋 實做 實作分類 樂器 口簧琴（泰雅），木琴（太魯閣），弓琴（布農），竹筒琴(開管)（賽夏），風笛（鄒），排簫（阿美）竹筒琴(閉管)，笛膜（阿美），竹鼓（排灣），杵音（邵），鼻笛（魯凱），摑首笛（卑南），四弦琴(布農)，弓琴(布