充分利用探究功能培养学生科学探究能力.docVIP

充分利用实验探究功能培养学生科学探究能力 课程标准明确指出：科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容，而化学是一门以实验为基础的科学，化学实验正是进行科学探究的主要方式，在化学教学中，实验既可以激发学生学习的兴趣，又可以让学生学习获得新知识，验证巩固原有知识，更重要的是它还能让学生学会科学的学习方法，提高科学探究的能力，实验的这种功能是其他教育无法替代的。因此，在化学教学中，如何选好实验，用好实验，做好实验，充分发挥实验的探究功能，培养学生的科学探究能力，应是值得全体化学教育工作者研究的课题。 一、利用实验探究功能，培养科学探究能力 人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学（九年级）》第十、十一单元共有11个实验，其中有8个活动与探究实验，1个家庭小实验。这些实验既体现了新课程标准的要求，又凸现了这两个单元的重要基础知识，每个实验都蕴涵着丰富的科学探究内容，在教学中，如何挖掘和充分利用，我做了如下探索和尝试，下面就部分实验谈些肤浅的教学体会。 例1：“中和反应”实验。教科书上的设计是：向氢氧化钠溶液中滴加几滴酚酞，再边滴加稀盐酸边搅拌至红色恰好变成无色，再蒸发溶液判断生成物是否是氢氧化钠。为了有效地发挥这个实验的功能，进行了如下尝试：先提出课题“酸和碱之间会发生什么样的反应？”再出示氢氧化钠溶液和盐酸溶液后提问：“它们分别呈什么颜色？它们分别是什么类别物质的