初中体育教学论文 谈一谈体育教学中学生审美教育的培养.docVIP

PAGE 1 谈一谈体育教学中学生审美教育的培养 “体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径”。对学生进行审美教育，是实施素质教育的要求，也是新课标的要求。在教学过程中，教师与学生之间，不仅仅是认识与被认识，教育与被教育的关系，而且还是欣赏与被欣赏的关系，即审美关系，由此产生的审美感，可以提高学生的精神境界，受到情感的陶冶，得到审美的享受。 一、教师的形象美 体育教师是力与美的化身，健康的使者。教师的形象非常重要，衣着整洁、宽松、休闲，适合运动，让人充满活力。教师身材协调、匀称、健美，举止大方、端庄，教态自然、舒展，你的气质和风度首先就给学生一种美的享受。学生欣赏你，就信服你，并效仿你，教学效果显著提高。假若你大腹便便，衣着邋遢，效果肯定相反。 二、教师的语言美 体育教师的语言包括口头语言和肢体语言。语言是师生互相沟通的桥梁和纽带，体育教学是一个知识和基本技能的传授和学习的过程，在这个过程中，语言就显得很重要，教师的课堂讲解，语言必须准确生动，简明扼要，通俗易懂，由易到难，同时要有丰富的感情，偶尔还带有一定的幽默感，这样可以增强师生间的亲切感，这也是课堂教学目标之一 —— 情感目标。 体育教师做示范时，动作准确，直观连贯，轻松自然，协调优美，形成教师所特有的美的和谐，产生强烈的感染力，打动学生的心弦，激起他们对体育知识的浓厚兴趣，调动起学生自觉地、科学地锻炼身体的积极性，养成终身锻炼身体的好习惯，增进身心健康，终身受益。 三、组织教学的结构美 1、课的准备部分。准备部分是一堂课的前奏，教师可以创造一个美的情景。准备活动不能千篇一律，可以根据不同的教学内容，采用不同的形式，选用不同的音乐，发挥学生的想象力和创造力，让准备活动生动有趣，又有针对性，让学生自主地兴奋起来，进入课的基本部分。 2、基本部分。教学内容搭配要合理，教师的讲解示范要贴近学生，教学方法、练习手段多种多样，场地布局合情合理，创设轻松和谐的氛围，激发学生的学习的热情，使不同层次的学生积极主动地练习，尽情地发挥，让学生通过充分展示外形的动作来表达内在的情感，从而发展个性，陶冶情操，培养良好的气质，提高审美意识，使学生形成健康的人格品质，去表现美、去欣赏美、去感受美的乐趣。 3、结束部分。教师创造一个宽松的氛围，让学生大胆地说出自己的感受，认真地作出正确的评价。教师以简短的语言，概括总结本课的知识要点和学习的效果，多鼓励少批评，让不同层次的学生都能体验到成功的乐趣，把问题当希望寄托给学生，让他们在课外进行练习，得以巩固和提高。放松练习时，最好配上轻松愉快的音乐，音乐能使人的心情舒畅，使紧张和疲乏的肌体和大脑得以放松，它可以净化人的心灵，陶冶情操，让音乐传递信息，激发学生的想象，更好地实现审美教育。 创造美是人类活动的一个重要目标。体育的目标是身心健康的和谐统一，它本身就是美育的一个重要方面。体育教师要以自己较高的思想修养和审美力，展示出自己的人格和魅力，从而使学生努力有目标，学习有榜样，在潜移默化中，形成自己的审美观和审美方式。