学生课堂行为管理Microsoft Word 文档.doc

学生课堂行为管理 （学生课堂行为管理：第3版/（英）考利著；范玮译.北京：教育科学出版社，2009.2） 目 录 第一部分 教学伊始 课堂行为管理的要素 做好首次会面 关键策略和技巧 第二部分 教师和学生 富有成效的教师 教学风格 奖励与惩罚 促进学生良好行为的教学 第四部分 广义的环境 第十一章 教室 第十二章 学校 第十三章 小学的学生行为管理 第十四章 中学的学生行为管理 第五部分 案例 第十五章 轻微的行为问题 第十六章 严重的行为问题 第六部分 当情况开始变化 第十七章 冲突管理 第十八章 压力管理 第一部分 教学伊始 课堂行为管理的要素 明确——我知道自己想要什么 意识——我知道如果这样做或不这样做会发生什么 平静与一致性——对待学生，我会一如既往地保持礼貌和公正 立规矩——我知道我们要做什么 肯定——（鼓励学生）你做得很棒 关注学生——你们不仅是学生，也是渴望被关注和被尊重的个人 灵活——我知道何时坚持，何时让步 坚持——我拒绝放弃 明确 教学刚刚起步时，您可能更倾向于在学生面前扮演朋友的角色，而不是权威人物。因此，有时对学生严格要求，会让您于心不忍。但是小孩子确实希望生活中的成年人以明确肯定的态度对待他们。孩子们需要您为他们划清行为界限，树立规矩，并强迫他们服从，这样他们才会感到安全。对于那些最棘手的学生而言，这一点更为重要，因为在他们的家庭生活中，可能缺乏