初中语文教学论文 梳理语文复习脉络 轻松应对中考.docVIP

PAGE PAGE 2 用心 爱心 专心 梳理语文复习脉络 轻松应对中考　　 离 今年中考只有三个多月的时间了，语文教学工作已进入到了紧张的复习阶段。复习方法各异：有的老师根据知识点把文本重新复习一遍，由于学生不愿学重复的内容 而使效果大打折扣；有的老师就围绕选定的资料本，大量机械练习，狂轰滥炸。这样做的效果依旧不好。因为语文本身的文学特点决定了语文复习不能采取“题海” 战术。再加上各科复习任务繁重，学生语文阅读思考的时间少得可怜。因此许多老师复习陷入一种茫然状态。笔者认为，学生语文水平重在平时的积累感悟。这个阶 段他们的能力水平基本定型。因此，老师们无须进行大量训练。但是，必要的考前指导和有侧重点地复习还是显得必要。笔者认为，只要语文教师能认真梳理好语文 复习脉络，有计划地、有针对地复习，是能够让学生在中考中取得较好的成绩。　　 一、梳理掌握所积累的知识：　　 ?? 学 生所积累知识来自两个方面。一是书本、课堂上所学的。如从文本中学到的常见生字的音、形、义；标点符号（小学已学过）；与课文有关的文体、文字常识；课文 中要求背诵的古诗词、古文；综合性实践活动中涉及到的名言警句；课文中涉及到的有关“名著”相关知识。二是学生日常学习生活中积累的知识。如有关课外文言 文相关知识；阅读的名篇、名著；平时搜集整理的宣传标语；综合性活动中常用的活动形式和方法；平时积累的各类写作素材等。对于积累的知识，老师可要求学生 分门别类地加以整理，给学生下死任务，必须熟记。如果不熟悉，老师可根据学生积累情况的差别，给予学生不同的要求。学生积累知识越多，底气就越足，中考是 就越能得心应手。而对于学生普遍熟悉的知识，就不应反复机械地训练。　　 二、梳理掌握有规律性的考题、答题方式：　　 虽然语文知识大海无边，语文试题种类繁多，但试卷的考题和答题还是有一些规律可寻的。抓住了规律，无疑能让学生视野开阔，答题时得心应手。这对学生成绩的提高很有帮助。下面我就罗列一些常见的考题及答题方式加以说明：　　 1、病句类，要了解常见的病句类型（句子成分残缺、搭配不当、语序不当、重复、前后不一致、不合逻辑等）。修改要先判断出病句的类型，然后本着不改变原句意思，尽量少改原则加以修改。　　 2、仿写句子类：先要了解句子的结构，内容，所用的修辞。仿写时要做到结构一致，修辞一致，格调一致。　　 3、标语类：要围绕活动的主题，选用质朴语言表述，尽量多使用修辞方法（尤其是对偶）。　　 4、 名著类：该类型题往往涉及名著内容；主要人物经历；人物形象分析等。学生要重点掌握四大名著。了解名著内容、人物，会分析人物形象。如（《水浒》中的武 松、智达、林冲、吴用、宋江、李逵等；《三国演义》中的诸葛亮、关羽、张飞、曹操等；《西游记》中的孙悟空、猪八戒等；《红楼梦》中的王熙凤、林黛玉等。 会复述故事情节。国外名著主要是《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《钢铁是怎样炼成的》、《简爱》等。学生通过平时地训练，注意收集整理，做到以“不变 应万变”。　　 5、综合性活动题：该类型考题常常涉及到活动的主题和目的；主持人开场白；解决问题的方法；成果展示等。主持人开场白开头要有称呼，要交代清楚活动开展的意义，要有引出话题的语句。活动的常见形式是“活动准备——活动过程——活动结果”。学生可围绕常见形式准备。　　 6、各类阅读类中的开放题：此类题往往就文本的内容设计问题。如让学生谈谈读后感，说说受到的启示，针对存在的问题有什么解决办法等。学生答题时应联系文本和学生生活实际来回答。　　 7、各类常见阅读题：　　 记 叙类：有的试题都是围绕文章中心来设计的，如：该段能否删除，为什么？文章详细写什么，略写什么？分析具体句子的含义等。回答各类型题目，首先要通过阅读 准确把握文章中心，答题要与中心联系起来；有的试题是围绕文章内容设计的，如概括文章的大意，分析事件的六要素等。回答这样的题目。首先要了解文章内容； 有的是围绕文章语言特色来设计的，如：下列句子运用了那种修辞，有何作用？下列语段运用了哪种表达方式，其作用是什么？体会下列加点字的作用等。做这样的 题目，要调动自己知识储备来回答。比如：比喻、拟人两种修辞手法的作用是形象生动地说明。环境描写的作用是为塑造人物形象服务的。一个句子或段落的作用要 从内容和结构两方面考虑。学生把握了答题的共性，然后结合具体语境加以分析皆可。　　 说 明文类：有的考题是关于说明文体的知识。如分析文段运用的说明方法及作用。判断所用说明顺序等。答题前，我们脑中要呈现常用的说明方法。分析说明方法的作 用，可按从“一般性”到“独特性”的顺序来回答；也有的考题是关于说明文语言的。如加点词能否删除，说明理由等。答题时，我们要了解说明文的语言准确的特 点，回答要围绕“准确严密”特点展开；也有的考题涉及到文