浅谈思品教师对学生学习习惯的影响.docVIP

浅谈思品教师对学生学习习惯养成的影响 内容提要 教师是影响学生良好学习习惯养成的重要因素，我们思想品德教师要提高自身素质，优化自己的教学行为，使学生受到潜移默化的影响，从而形成良好的学习习惯。 我们思想品德教师要从思想观念上高度重视学生学习习惯的养成，从备课、教学方式、学法指导、布置作业等方面帮助学生养成良好的学习习惯。 我们思想品德教师要从思维方式上改变自己，培养学生发散思维、创新思维的习惯。我们要以坚强的意志坚持对学生进行学习习惯的培养训练，使我们的学生养成良好的学习习惯。 关键词：教师 学生 学习习惯 影响 著名教育家马卡连柯说：“一个人不是由部分因素的拼凑培养起来的，而是由他所受过的一切影响的总和综合造就成功的。”学生良好学习习惯的养成也是受多方面影响的。在学校里，所有教育工作者的行为都会给学生的学习习惯养成带来影响。我们思品教师也不例外，因此我们思品教师要在要求学生养成良好学习习惯的同时，转变自己的教育观念，优化自己的教学行为，在教学过程中表现出良好的教学习惯，使学生受到潜移默化的影响，从而形成良好的学习习惯。 一、思品教师教育教学观念对学生学习习惯养成的影响 1、新课程所倡导的教学核心理念是“以人为本”，即“一切为了每一位学生的发展”。这就要求我们教师必须树立新型科学的学生观。要求教师把学生看成是发展的人，独特的人，是具有独立意义的人。学生是学习的主人，教师是学生学习的外因条件，教师不能代替学生学习，只能让学生自己读书，感受事物，观察、分析、思考问题。教师只有树立了科学的学生观才能在教学过程中有意识地培养学生良好的学习习惯。每到新学期开学，尤其是起始年级，教师首先帮助学生明确养成良好学习习惯的重要意义，然后给学生提出良好学习习惯养成的具体要求，这样就为学生良好学习习惯的养成打下了坚实的基础。 2、相反如果教师的教育教学观念还没有真正转变，仍受应试教育的影响，把知识传授当作自己的主要任务，那么，不少教师就会把较多注意力投放在教学内容的实施上，只顾教学内容的推进，忽视学生学习习惯的培养，他们不会把培养良好的学习习惯作为重要的教育内容，而是当成增加的负担，这显然不利于学生的发展，和新课程理念相悖。我们思品教师只有从思想观念上高度重视对学生良好学习习惯的培养，才有可能使学生养成良好的学习习惯。 二、思品教师教学行为对学生学习习惯养成的影响 1、教师备课的习惯影响学生学习习惯的养成 教师备课工作做得是否充分，直接关系到教学实施的质量。教师备课时的一些习惯会影响学生某种学习习惯的养成。初中学生逐步扩展的生活是思想品德课建构的基础。我们思品教师备课时，必须联系学生生活。如果教师能以敏锐的洞察力观察生活，就能捕捉到丰富的教学资料。读报纸、看新闻、关注社会生活已经成为我们思品教师的职业习惯。教师的这种习惯有助于学生养成阅读、搜集、整理信息的习惯。我在平时备课时，除了自己关注生活，搜集教学资料外，也要求学生做生活的有心人。我总是在课前准备环节，要求学生搜集和课文有关的材料，可以是品德故事，名言警句，甚至是公益广告，或者是身边的典型人物事例。要求学生在搜集材料的过程中注意思考，体会、感悟。教师课前提出明确而具体的要求，课堂上给学生充分展示的机会。久而久之，学生容易形成关注生活，搜集、整理信息的习惯。 2、教师的教学方式影响学生学习习惯养成 长期以来，我们教师大都习惯于在课堂上忙着完成自己写好的教案，考虑的是学生在这一节课中该掌握些什么，收到怎样的教学效果，而很少考虑课堂的主人——学生的感受，很少去想应该以怎样的教学方式把教学内容传达给学生，他们才更容易接受。于是我们的课堂上有时会出现，有的学生上课走神，说闲话，甚至传纸条等现象。当我们气愤于学生听课注意力不集中时，有没有想过自己的教学方式不当也是造成学生不好好听课的一个因素呢？也许我们还记得我们上过的某节课，由于改变了教学方式，给学生搭建了充分展示自己的平台，连平时不好好听课的学生都跃跃欲试。可见，当我们要求学生养成上课认真听讲的习惯时，我们一定要告诫自己，教学设计要根据学生实际确定教学目标，采用学生喜欢的教学方式，以提高学生听课的注意力。 我校八年级思品教师张立彬老师，她的课堂，处处闪现着学生思想的灵动。她每节课前都有五分钟的新闻播报，学生们轮流把自己搜集到的新闻播给同学们听。一方面，学生养成了搜集新闻，筛选新闻的习惯，另一方面也锻炼了新闻播报者的语言表达能力。她的课堂最常用的教学方法就是讨论，正是每节课的讨论环节，让学生大胆表现自我，充分发表自己的见解。她相信学生的能力，经常放手让学生去创造。她的学生自己编排的小品《人格尊严不可辱》受到了听课老师的一致好评。教师教学方式的改变，促进了学生认真听课，自主学习习惯的养成。 3、教师的学法指导影响学生的学习习