四年级数学直线、射线和角教案资料.pptVIP

直线、射线和角;教材分析;⑴知识与技能目标;⑵过程与方法目标：;⑶情感、态度与价值观;教学重点：认识线段、射线、直线的特征，建立角的概念。 ;教法分析;本节课我注重为学生创设自主探索的空间，倡导合作交流的学习方式，使学生把知识转化为能力。本节课我主要采用小组合作学习的方法，学生在组内合作交流，互相可以得到启发，共同理清思路，运用这种方法，便于培养学生参与合作的精神。;教学流程分析;1.由老师拿出一支熟悉的带红外线的笔引入新课。（意图：教学射线和直线的基础是线段。 线段的长度是有限的，射线和直线都是无限的，从“有限长”到“无限长”是认识上的一次突破。教学过程中让学生在形象材料的支持下，初步感受了射线和直线的“无限”，并利用直观图形的变化，让学生联系经验，发挥想像，感受无限延长的含义，形成射线和直线的表象。） ;２、由射灯到射线。引导学生通过观察上面的射灯、太阳、手电筒等射出来的光线，并让学生回答每一种光线分别是从哪儿射出来的。（设计意图：学生通过观察这些光线，并体会这些光线是从灯泡那一点发出的，可以让学生初步掌握射线的特点，对射线有较粗略的印象，为下面进一步认识射线的特点，掌握射线的概念奠定坚实的基础。） ;射线;射线;射线;1．画一画，从一点出发可以画多少条射线？你有什么发现？;３.设疑。让学生观察下面的这条线是不是射线。提问：那它又叫什么呢？（意图：通过学生的观察、思考，不但巩固了学生对射线的理解，同时也初步感受到了直线与射线的区别，对直线也有了初步的认识：没有端点。为进一步学习、理解并掌握直线的概念及特点铺平了道路。）;直线;直线;直线;2．经过下面一点画一画，你能画出多少条直线？请在小组里说一说。;2．经过下面两点画一画，你能画出多少条直线？请在小组里说一说．;;可以度量长度;;;角通常用符号“∠ ”来表示．;1.在下图中，哪些是线段？哪些是直线？哪些是射线？;2、火眼金睛。;3、下面图形中，哪些是角，为什么？;　　数学课程的评价既要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程，尤其是要让小学生通过???价活动提高自我评价的能力。最后我利用三分钟时间，师生共同交流评价这节课自己的表现及收获。让学生在评价中学会反思、发现自我、欣赏别人。;通过学生动手画一画，动眼看一看，动脑想一想，比一比等学习方法，培养了学生的观察能力、动手能力以及语言表达能力，提高了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，突出了学生的主体作用。