隆中对(九年级上册)@无忧PPT.ppt

第1段、诸葛亮青年时代之事 第2段、徐庶推荐诸葛亮 　　 第3段、刘备问计，诸葛亮对策 　 第4段、孤之有孔明，犹鱼之有水也（孔明之重要性）　 三、理清文章脉络。 四、逐段深研。 第一段：简介诸葛亮的身份以及他远大的抱负。　　 1．为什么交待这个？——与《陈涉世家》联系：　　 ①写人物传记首先要交待身份，符合传记的写法。 ②为下文写诸葛亮与刘备的“隆重对策”作铺垫。 2．诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么？　　 说明他志向远大，自认为有出将入相的才能。 3．为什么“时人莫之许”，只有崔州平和徐庶“谓为信然”？　　 因为当时人们还不了解他，只有跟他十分友好的朋友 才知道他确有出将入相的才能。 　　 第二段：写徐庶向刘备推荐诸葛亮。　　 1．徐庶为什么说诸葛亮只可“就见”“不可屈致”？ 　　 ⑴有才能的人往往恃才自傲，如果不够尊重地请他，他肯定不会来。 ⑵亲自前往拜访，才能显示思贤若渴，才能表现对人才的尊重。 （3）通过徐庶的话侧面烘托诸葛亮的才能。 第三段：写刘备三顾茅庐问策。　　 1．“三顾茅庐”为什么不详细介绍？　　 隆中的对策才是要点，这样安排详略得当。　　 一论曹操 军事优势—— 政治优势—— 结论—— 第四段：写隆中对策。　 1、诸葛亮的“隆重对策”可以分有哪“三论”？ 拥百万之众 挟天子而令诸侯 此诚不可与争锋 地位巩固—— 地理优势—— 政治优势—— 结论—— 二论孙权 已历三世 国险 民附，贤能为之用 此可以为援而不可图也 三论荆益 （荆州） 地理优势—— 政治形势 —— 结论—— （益州） 地势优势—— 政治形势—— 结论—— 用武之国 交通便利（易攻难守） 其主不能守（既不会用兵，又不会用人） 可争，但作为根据地不保险。 险要，天府之土（高祖因之以成帝业） 暗弱（民殷国富而不知存恤， 智能之士思得明君。） 可图，作为根据地。 深入探讨 1、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮 为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？ 2 、对诸葛亮的这番话，刘备是什么态度？从这番话看，应怎样评价诸葛亮？ 蓝图： 方针： 根据： “霸业可成 ” “汉室可兴” “西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理” 占据荆州和益州的必要性和可能性 诸葛亮是个有卓越政治才能的人 3、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？ 特别强调了“人谋”的作用 非惟天时，抑亦人谋也 贤能为之用 总揽英雄 4、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的 人物形象。 5、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？ 是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象 刘　备： 　 是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象 诸葛亮： 引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使文章显得结构严谨。 板书： 隆中对 一、诸葛亮青年时代之事 二、徐庶推荐诸葛亮 三、 刘 备 问 计 诸葛亮对策 抱负 作铺垫 侧面烘托 四、孤之有孔明，犹鱼之有水也 侧面烘托 1、不具备向东或向北 2、夺取荆、益州二州， 3、修明内政，联吴抗曹 未出茅庐而知天下三分 发展的可能性 作为根基 写作特色一：层次极为清晰，结构十分严谨。 写作特色三——正面描写与侧面描写相结合。　　 正面：诸葛亮隐居及答问过程 体现：不凡抱负和卓越的政治军事才能 侧面：徐庶的推荐、关与张的不悦、刘备的回答 体现：表现诸葛亮的非凡才能。 写作特色二——语言概括精练。 例如：“亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅。” 仅用22字，就把诸葛亮的生活、思想、体躯外貌以及生平抱负勾画出来。 1．通假字： ①欲伸大义于天下： ②自董卓已来 ： 信，通“伸”，伸张。 已，通“以”。 2、词类活用： ①名作动：箪食壶浆：箪，用箪盛， 壶，用壶盛。 信义著于四海：信，讲信用。 ②名作状。：于是与亮情好日密： 日，一天天。 西和诸戎：西，向西。 谓 谓为信然 谓先主曰 信 谓为信然 欲信大义于天下 信义著于四海 用 遂用猖獗 此用武之国 贤能为之用 国 此用武之国 国险而民附 民殷国富而不知存恤 去国怀乡 一词多义 说 对……说 因此 运用，使用 出力，效劳 可信，确实 通“伸”，伸张 诚信，信义 地方 地势 国家 国都 古今异义 遂用猖獗 此可以为援而不可图也 北据汉