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程颖 博客应用于地理研究性学习的实践研究 摘要：博客，通常是由简短且经常更新的文章所构成，具有操作简单、频繁更新 等特点。博客的教育意义在于将互联网从过去的通讯功能，资料功能和交流功能 等进一步强化，使其更加个性化、开放化、实时化。博客能够记录学生的整个学 习进程和各个学习阶段的发展过程，体现评价的开放性和过程性。 地理研究性学习的开展，尤其是网络背景下基于博客的研究性学习，对于改 变学生的学习方式、促进教师教学方式的改变、培养学生的创新精神和实践能力 都具有非常垂耍的作用。经过两年多的实践和分析，笔者认为博客是地理研究性 学习的高效平台。 关键词：博客；地理研究性学习；交流；学习社区 一、课题提出的背景： 中文“博客”一词，源于英文单词Blog/Blogger, Blog —般翻译成“网络 H志”。通常是由简短且经常更新的文章所构成，这些文章都按照年份和H期排 列。博客平台具有操作简单、频繁更新、个性化等特点。博客的教育意义在于将 互联网从过去的通讯功能，资料功能和交流功能等进一步强化，使其更加个性化、 开放化、实时化，把信息共享发展到资源共享、思想共享和学习历程的共享。 地理研究性学习，是指学生在教师的指导下，通过模拟地理科学研究的方式 去获取地理信息，应用地理知识和技能分析其因果联系，并提出解决地理问题的 方法与建议。它耍求学生从全部地只是获得书本知识和间接经验，到同吋重视通