2、金色的草地(教学实录).docVIP

《金色的草地》课堂实录 一、导入新课，巧填课题 ?师：同学们，你们都一定见过草地吧，现在老师给大家出一道有趣的题目（板书：----的草地），你能把这个题目填完整吗？ 生：金色的草地。 师：你真会预习，能把第二课的课题都记住了。你知道金色是一种什么颜色吗？ 生：就是像金子一样的颜色（恰巧学生穿的衣服就是金黄色的）。 师：对，就像你的衣服的颜色。你们觉得还可以填什么词语？ 生：绿绿的草地。 生：绿油油的草地。 师：你用了一个ABB式的重叠词，很棒！ 生：欢乐的草地。 师：咦？你为什么要填“欢乐”这个词呢？ 生：因为，我的家就有一片草地，我经常在那里捉蚂蚱。 师：所以，你觉得很欢乐！可以，你不光填对了，还说出了为什么这样填的理由，真棒！ 师：同学们，在很远很远的一个地方，有两个小朋友，哥哥和弟弟，弟弟还有一个好听的名字，叫谢廖沙。他们家旁边也有一片草地，不过他们家的草地，可神奇了，居然是金色的。（板书：金色，填完课题）今天，我们就一起来学习第二课《金色的草地》。来，同学们，我们一起来读读课题。 生读课题。（课题中的“的”字，应该念得又轻又短，孩子容易把“的”字念成一声。） 师：同学们，这个“的”字应该念得轻，念得短，来，跟着老师读，的，的，的。 二、进入新课，体验童年的快乐 1、 初步培养概括能力，把握课文内容 师：同学们，今天早读课的时候，我们已经读了课文，现在你能讲讲，这篇课文讲了一件什么事情吗？ 师生同说：这篇课文讲了哥哥弟弟在草地上玩，还讲了他们发现了草地为什么会变颜色。 2、 呈现生字词，读准字音，书写较难生字 师：这一节课，我们要来认识下面这些生字词，请大家自由读读，遇到不认识的字，查查字典，或者举手问问老师。 盛开? 玩耍? 一本正经? 使劲? 绒毛? 假装? 这些?? 引人注目 钓鱼? 观察? 花瓣? 合拢? 手掌? 有趣 ?生自由读?开火车读，齐读，抽读（其中“一本正经”的“经”要念轻声，孩子们很容易念不好，要么念成一声，要么念成jǐng，要解决这个难题，可以把前面的“正”字念长一点，这是念好轻声的诀窍，可以教给孩子。“使劲”一词的“劲”念前鼻韵，并且可以加上儿化。“引人注目”一词中“引”字是前鼻韵，“人”是翘舌、前鼻韵，“注”是翘舌，这个词，我们班的孩子在念“人”时，最容易念成平舌，原因就在于“引”是前鼻韵，“人”是翘舌，都是重庆人说普通话的难点，由前鼻韵到翘舌，两个难点粘在一起，就很容易就产生了朗读的困难，我的方法就是稍微读慢一点，降低孩子的朗读难度，但一定要读准。“有趣”一词，也可加上儿化音，读成yǒuqùr）。 师：现在，请大家看看老师用红色粉笔标出的字，这些字是我们最容易写错的字，现在老师在黑板上书写，你们举起手跟着老师一起写。 （教师范写，老师一边写，还要一边说重要笔画的名称，特别是“察”字。孩子跟着书空，中年级的范写同样是不可或缺的，特别是难写的字、笔画多的字和容易写错的字。） 师：你能提醒大家，哪些地方要特别注意的吗？ 生：我提醒大家，“瓣”字中间是“瓜”字，不要写成绞丝旁了。 师（指着板书）：真细心，写成绞丝旁就成“辫子”的“辫”了。 生：我要提醒大家的是，“绒毛”的“绒”，右边的里面是“横”加“撇”，而不是“竖”。 师（指着板书）：真会观察。 生：“趣”字的“走字底”，那一捺，要写长一点，要把上面的包住。 师（指着板书）：对，这是一个半包围的字，要把它包住，说得很形象。 师：老师也要提醒大家的是，“耍”字中间不要多加一横，不要写成了“要”字。现在，大家拿出写字书，在书上把这些字分别写一遍。 （生写字，注意提醒两姿：握笔姿势和坐姿。） 3、进入文本，抓住重点，体验童真童趣 师：同学们，谢廖沙和他的哥哥在说话，他们说：“同学们，跟着我们一起到我们的家去玩吧，那里有一大片草地呢！”同学们，拿好书，我们一起来读读第一自然段。 （生读，读得比较流畅，但缺乏画面感，不够生动。） 师：同学们，老师也想来读读，我们来比一比。 师：你说得真好，老师一边读，一边就在想象那片草地，草地上长满了蒲公英。我们读书就应该这样，边读边想象。来，同学们，我们闭上眼睛，想象一下，（停留五秒钟），我们一起来读读。 （师生同读第一自然段，凸显画面，读得比较优美，在读的时候还要特别提醒同学们发好翘舌音，比如：住、是、长、盛、成，特别提醒发音的部位要准确，舌头要努力翘起来，触到硬腭前部有皱纹儿的地方。） 师：谢廖沙和他的哥哥就经常在这片草地玩儿，他们是怎么玩的，大家看到第二自然段，老师要来一个朗读比赛。男同学读一句，女同学读一句，看看谁读得好。 ??（男女生比赛读。） 师：同学们，在这一段中，老师有一个词语不懂什么意思？（手指着板书“一本正经”） ???生：“一本正经”就是装的很成熟的样子。 ? 师：