初中八年级数学勾股定理2教案设计.docxVIP

初中 八 年级 数学 学科 主备人： 年 月 总第5课时 课题：直角三角形的性质与判定 = 2 \* ROMAN II（2）勾股定理 教学目标 1.勾股定理从边的方面进一步刻画直角三角形的特征，学生将在原有的基础上对直角三角形由更深刻的认识和理解。? 2.掌握直角三角形三边关系——勾股定理及直角三角形的判别条件——勾股定理的逆定理。 3.放手学生从多角度地了解勾股定理；提供学生亲自动手的能力。 4.学会运用勾股定理来解决一些实际问题，体会数学的应用价值。 重点：应用勾股定理有关知识解决有关问题 难点：灵活应用勾股定理有关知识解决有关问题 导学流程及学习内容 方法指导或行为提示 一、目标导学 【温故知新】 勾股定理的内容是什么？ 在RtΔABC中，∠C＝90°，有：AC2+BC2＝AB2，勾股定理揭示了直角三角形三边之间的关系。 【明确目标】 这一节课的学习目标是：（教师或学生解读学习目标｝ 二、新知探究 （一）自学自研 1.阅读教材，理解应用 （二）合作探究 1. 大家分组合作探究： 分析： 学生进行练习： 在Rt△ABC中，AB＝c，BC＝a，AC＝b， ∠B=90゜. ①已知a=5，b=12，求c； ②已知a=20，c=29，求b （请大家画出图来，注意不要简单机械的套a2+b2＝c2，要根据本质来看问题） 三、巩固提升 1.同类