《小学英语新课标解读》-(精选)课件.pptVIP

目录 第一部分 前言 第二部分 课程目标 第三部分 分级标准 第四部分 实施建议 第一部分 前言 一、课程性质　 二、基本理念 　 三、设计思路 一、课程性质 二、基本理念 （一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 （二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 （三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 （四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 （五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 （六）丰富课程资源，拓展英语学习渠道 第二部分 课程目标 一、总目标 二、分级目标 * 在空地上种上草 一位著名的建筑师为某单位设计建造了一组现代化的办公大楼。 这是三幢建设在一大片空地上遥遥相望的漂亮的大楼，建筑师超人 的艺术素养得到了淋漓尽致的体现。大楼轮廓初具的时候，看到的 人都已经赞不绝口了。工程快竣工时，工人们问他：“三幢大楼之间的人行道如何铺设？” 　　“在大楼之间的空地上全种上草。”建筑师回答。 　　大楼主人和工人们都感到纳闷，但这是著名的建筑师的话，他们不好反对，就在这空地上全种上了草。 　　一个夏天过后，在三幢大楼之间，和三幢大楼通往外面的草地上，已经被来来往往的行人踩出了若干条小路。这些小路有些因为走的人多，就宽些，有些因为走的人少，就窄一些，但他们蜿蜒伸展，错落有致，就像是几条树林间的小道。到了秋天，建筑师又带着工人们来了，他让工人沿着人们踩出的路痕铺就了大楼之间和通向外面的人行道。然后在道路两旁种上了树木和花草。 　　每一个走在这些道路上的人都说：这几条路，是比大楼更伟大的杰作！ 分组讨论，思考 这个寓言故事里建筑师创造了两个伟大的作品， 分别是什么？（2分） 2.这两个伟大的作品给你什么启发？（2分/人） 三幢大楼： 教育必须有一个清晰的蓝图，教育是一个有目的 的工程，教育是一个不断完善的工程。 按人们的“脚”量身定做的道路： 教育，在有着清晰目标的同时，更是一个“顺性 而为”的过程。教育的最终目的是让每一粒种子 成为它能够成为的最好样子，教育的过程其实就 是帮助学生“认识你自己”“成长为你自己”的过程。 1.小学英语课程标准从实验稿到定稿历经多少年？ 2.英语新课标按照国际通用的能力水平设立 几个级别？我们小学六年级要达到几级？ 3. 义务教育阶段的英语课程具有什么性质？ 4. 义务教育阶段英语课程的总目标是什么？ 2001年—2011年 10年 九个级别 二级 工具性和人文性 通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 抢答题：2分/题 英语学科不再是单纯的工具性课程，而是一门 与 相结合的课程. 工具性 人文性 课程理念比较 课程观 以知识为本 以学生发展为本 教学方法 教学模式 互动模式 学生角色 教师角色 教学要求 传授，讲解，记忆 启发，思考，探究 课本中心 课堂中心 教师中心 活动中心 任务中心 学生中心 T←→S(s) S←→S S←→Ss Ss←→Ss T→S; T→Ss 被动听讲, 死记硬背 积极参与 合作学习 知识传授者，课堂控制, 组织者 学生的指导者、帮助者、促进者、资源提供者 统一标准，整齐划一 面向全体，尊重差异 知识本位 发展本位 二、课程基本理念 三、课程设计思路独立看书P5-7,说说你标记的重点句子 这一课程体系以培养学生的综合语言运用能力为目标…从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面设计课程总目标和分级目标。 使英语课程既重视培养学生的语言基础知识和基本技能，也注重优化学习过程，引导学生形成有效的学习策略和一定的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值观。 3.整个基础教育阶段的英语课程按照能力水平设为九个级别。 4.二级为6年级结束时应达到的基本要求，五级为9年级结束时应达到的基本要求。 5. 4年级应该完成一级目标，6年级完成二级目标。 综合语言运用能力 情感态度 学习策略 文化意识 语言技能 语言知识 国际视野祖国意识合