沪教版化学九年级上册2.3.2自然界中的水-水的净化 教案设计.docVIP

第3节 自然界中的水 【教学目标】 知识与技能： 了解硬水和软水的区别； 了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法； 掌握过滤实验以及注意事项。 过程与方法： 初步学会过滤、蒸发两项基本实验操作，掌握过操作的要领。 学习运用比较、归纳、总结等方法对获取的信息进行加工。 情感态度与价值观： 把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论与实践之间的距离。 保持对生活中化学现象的好奇心和探索欲，发展学习化学的兴趣。 【教学重点】 1. 水的净化方法； 2.硬水和软水的区别 3. 过滤的操作方法； 【教学难点】 培养学生的观察能力，引导学生正确的过滤操作实验。 【课时安排】 一课时 【教学方法】 根据本节课的特点和学生的实际，采用“引导→探究”的教学模式，以实验探究为主，多媒体辅助的教学方法进行。 【课前准备】 1、教学仪器：课本，教案，多媒体。 2、实验仪器：铁架台（带铁圈），滤纸，漏斗，烧杯，玻璃棒，洗瓶，活性炭，红墨水。 【教学过程】 新课导入 [复习导入]水的组成 [过渡]一切生命离不开水，水对我们如此重要，同学们知道我们的自来水是怎么由自然界的江河湖水净化而来的吗？ 二、教授新课 [讲述]这也是我们这节课要讲的主要内容 [板书]第二课时 水的净化 [展示]教学目标 [过渡]在学习水的净化之前我们来学习软水和硬水的概念 [提问]水通常情况下是液态，为何有硬水之说？（引出概念） [板书]一、软水和硬水 1、硬水：含有较多钙、镁化合物的水。 软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。 [反问]阅读P49第三自然段，硬水与我们的生活有什么关系？ [板书]2、硬水的危害 [回答]PPT上的要点分点讲述 [提问]在临高大部分地区用的自来水属于硬水，我们如何区分硬水和软水？是否能用我们生活在常见的日用品来区分？ [讲述]我们有过这样的生活经验，在硬水严重的地区 比如临高的南宝，用肥皂洗衣服会发现用较多的肥皂才有泡沫，而水的表面会看到很多浮渣，这就是检验硬水的方法，使用肥皂水。 [板书]3、硬水的检验：肥皂水 [问]硬水对我们的生活和健康都带来了影响，那么我们如何将硬水软化成软水？ [答]蒸馏或煮沸（常用方法） [板书]4、软化硬水：蒸馏或煮沸（常用方法） [展示]蒸馏简易装置 [练习]PPT可溶性的钙、镁化合物；煮沸；肥皂水 [过渡]学完第一个知识点，我们来看一下这幅图。[展示]鲁滨逊流落到一个荒岛上，他只能从池塘中去的一些泥水，如果他有一些 工具和药品，能否从中提取洁净的饮用水。？[板书]二、水的净化[讲述]江河湖水我们一般都称为天然水，天然水在自然界中存在在开放的环境 中，都会存在杂质，若想要得到纯净的饮用水要知道水中含有哪些杂质， 去掉杂质便能获取洁净的水。P49最后一个自然段。 [问]杂质分为哪些类型杂质？[板书] 可溶性 1、杂质 不溶性 微生物[教师]净水第一步是沉淀[板书] 静置沉淀 2、天然水 沉淀 絮凝沉淀（用明矾）下张PPT展示[现象]静置沉淀用时长，静置一段时间后可看到水中杂质沉到水杯底部，上层水 较澄清。絮凝沉淀用时短，溶于水的明矾有吸附作用，使杂质沉降，从而达到净水的目的。 [过渡]净水第二步就是将不溶于水的固体杂质和水分开，也就是过滤。[板书] 过滤[提问]什么是过滤？P50第一自然段[反问]如何进行过滤操作[展示]仪器和药品???将漏斗放在铁圈上，下方放烧杯，展示滤纸如何折叠，并进行湿润，可以 观察到滤纸边缘低于漏斗边缘。[操作]待过滤的液体我们称为滤液，装有滤液的烧杯紧靠玻璃棒，使滤液顺着玻 璃棒流到漏斗内，需要注意的的是滤纸湿润后很容易戳破，所以玻璃棒要 紧靠三层滤纸的一边，而滤液不能超过滤纸的边缘，防止滤液从滤纸与漏 斗内壁之间流下，达不到过滤的目的，漏斗的下端紧靠烧杯内壁，使溶 液顺流而下。[演示]操作，并将过滤后的滤纸内的不溶性杂质展示给同学们观察。[板书] 一贴 过滤 二低 三靠[过渡]水净化到这步，都是除去水中不溶性杂质，可溶性杂质如何除去？[介绍]使用活性炭，活性炭是一种黑色多孔的固体，它能吸附可溶性杂质，如颜 色和异味。如我们家用冰箱有不好闻的异味也可用活性炭这种吸附剂。[板书] 吸附 活性炭? [提问]同学们，水净化到这步，水能作为我们的饮用水吗？ [答]不能，水还有微生物。 [讲解]水中还存在我们肉眼看不到的细菌和病菌等，通常我们会加入二氧化氯、 氯气或漂