长春版小学五年级上册语文课件《燕子》.doc

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长春版小学五年级上册语文课件:《燕子》 【教学目标】 1.感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色,培养学生热爱大自然的思想感情。 2.学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。 3.学会本课生字、新词,运用图文集合的方法,抓住重点词、句、段理解课文内容。 4.有感情地朗读课文,背诵课文。 【教学重点】 抓住重点词、句、段,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。 【教学难点】 理解最后一句话的意思。 【课时安排】 二课时 第一课时 一、导入新课 1.教师念儿歌《春天多美好》:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。一幅图画剪好了,春天风光多美好。 2.同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读。 二、初读课文体会 1.明确自学要求。 (1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 (2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。 2.学生自学,教师巡回指导。 3.检查自学效果。 (1)出示新词语,指名认读,全班齐读。 (2)理解词语的意思。 4.开火车一人一句朗读课文,检查是否读得正确、流利。 三、学习第一段 这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节,说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。 1.学生自由读。 2.指名学生用自己的话来说。 3.师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示” 4.读懂长句子的步骤怎样?先……再……,用线划出。 5.下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段,再读这一段。 6.问:这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的? 7.句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用? 8.归纳学习这句长句子的方法。 9.指导感情朗读这一段,归纳段意。 四、进行“画图、说话”训练,深入体会。 1.我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段,咱们一起画,怎么样?不过读的时候,要慢一点。 2.同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。 3.谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下? 4.你说得比我画得好!大家注意没有,作者怎么没写眼睛、嘴,是疏忽了吗? 三年级学过一篇课文——《翠鸟》,那一课没写翠鸟的尾巴,记得吗?是不是也是作者的疏忽? 5.这告诉我们,描写景物,一定要抓住有特色的地方写。 6.再朗读第一小节,试背。 五、布置作业。 第二课时 一、复习巩固 1.齐背第一段。 2.说说第一段的段意。 二、学习课文第三自然段 1.大家再读第三自然段,从这一段话中你知道了什么? (燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻) 2.你从哪些语句中看出来的?再读第三节第一句。 (板书:斜、掠过、唧) 3.师:一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,杜甫曾经写过这样的诗句:“细雨鱼儿出,微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快,而且写出了小燕子飞行的优美姿态,“掠过”这个词字典里怎么解释的? 4.你从中看出了什么?读读这个词所在的句子,体会体会。 5.我们从“唧”这个字也可以看出什么? 6.还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”? 7.大家把第三节朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快,姿态优美。(学生练读) 8.师:“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点,要有个想象的余地,谁再把这句读一读? 师:“小圆晕”是什么?想过吗?(教师板画) 师:作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思?想过吗? 师:“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈,你们见过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美,就连这小圆圈也是美的!咱们再读读这一句,领略一下其中的美。 三、学习第四自然段 1.读了第三节,我们知道燕子飞得很轻快,姿态很优美。我们接着读第四节,看看写的是什么,谁读懂了谁说。 2.指名说。(燕子落在电线上休息的样子) 3.读懂了,哪些语句给你留下了深刻的印象?大家读读、划划。 4.“这多么像一首正待演奏的曲谱啊!”“这”指的是什么?看看书上的插图。 5.老师这里有一段五线谱,也就是曲谱,请想象一下,并对照一下插图,远远地看去,落在电线的燕子连同电线,像不像五线谱? 师:这是一个多么贴切而又生动的比喻!我们不能不佩服作者惊人的想象力!同学们想一想,这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱?(这一定是赞美春天,赞美小燕子的曲谱) 6.学生齐唱《小燕子》 7.同学们唱得美,从歌词中,我们进一步领略了燕子的美。这一节还有两个词用得特别传神,不知有人注意没有,请读读第二句。 8.这里的“痕”字用得好,为什么不用“条”?

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