《小升初衔接英语教学》-公开课件.pptVIP

* 小升初衔接英语教学 ---在矛盾中立足发展 李兴贵中学 陈芳 1.教师工作分配和精力时间上的矛盾 2.家长的高期待与学校的英语教学的矛盾 3.教学目标与考试的矛盾 4.教学评价与工作量的矛盾 5.教学内容与现实应用的矛盾 教学理想与现实 中学英语老师的期待 1.初小生有良好的书写习惯; 2.有一定的记忆习惯; 3.有良好的朗读习惯; 4.有良好的订正习惯; 5.有一定的课堂情感习惯。 小学英语老师的心理预备 1.没有家长的特别配合 2.课堂教学设计的目的和目标与现实的要求 3.不同层次学生的互动与互制 4.教参与教辅材料的预知与备课应用 5.每一个年级,每一个学习阶段的一定的目标 6.正确理解快乐教学的含义 中学接手工作体现衔接和提升 1.书写---干净到版面设计 2.拼写---准确到找规律快捷记忆 3.朗读---能读到有感情或有速度要求的读 4.听说读写技能---口头表达落实到作文表达 5.破题理性---感性的读出答案到语法分析 3年级英语教学提议---快乐教学 1.语音---单词发音教学---模仿与纠正 2.听力---单元句式的问与答---听与做 3.练习---调控学生互动 4.单词的拼读---利用 ppt 5.字母与单词的认知与书写 4年级英语教学---量的变化 1.单词的记忆量的增加 2.词组的认知量的积累 3.适量句式背诵的开始 4.适量的学生对话练习 5.简单句子的抄写 *