搭配的学问说课稿幻灯片资料.docVIP

PAGE 1 《搭配的学问》说课稿 我说课的内容是《搭配的学问》，我将从四个方面进行说课。一、说教材，二、说教法学法，三、说教学准备，四、说教学程序。 一、首先是说教材 《搭配的学问》选自新人教版小学数学第六册，这是一节主题实践活动课，这课联系学生生活实际，训练学生有序思考能力，培养学生学习数学的兴趣以及用数学方法解决问题。根据三年级学生的思维特点，在寻求解决问题的方法时，我让学生用摆卡片、配衣服、搭配早餐、拍照片等方式，逐步掌握有序搭配的方法，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。 结合教材特点和学生实际，我制定了以下几点教学目标： 1、知识与技能：使学生通过观察、操作、学习有顺序、有条理地思考问题，探索规律。 2、过程与方法：让学生经历探索事物搭配规律和过程，体会解决问题策略的多样化，体验有序、全面地思考问题的方法。 3、情感、态度和价值观：让学生在解决问题过程中，主动与他人合作交流，体验成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。 这节课的重难点是： 教学重点：简单事物的搭配。 教学难点：有序搭配。 二、说教法和学法 1．教法：新课程标准明确指出：动手实践、自主探索和交流合作是学生学习数学的重要方式。因此我采用情境教学法和愉快教学法，设计色彩鲜艳的课件，让学生在创设的情境中学习。 2．学法：根据三年级学生的年龄特点和教材的设计意图，在教学中创设有趣的情境，提高了学生学习的兴趣，