搭配中的学问教案教学讲义.docVIP

PAGE 2 1 《搭配中的学问》教学设计 张 志 静 《搭配中的学问》教学设计 一：教材分析及学情分析 ???? 1、教材分析 《搭配中的学问》是北师大版小学数学三年级上册第三单元的一节主题实践活动课，本节课通过多种实践活动，使学生学会按一定的顺序搭配的方法，培养学生有序思考的能力和用数学方法解决实际问题的能力。《搭配中的学问》这一课很多老师都上过，在新课程背景下，如何把这节课上出点新意，又能切实让学生掌握搭配方法的要点，是我设计这节课时苦苦思考的问题。 2、学情分析 三年级的学生在生活中会遇到有关搭配的问题，能够进行较简单的搭配，但是缺乏有序的思考，无法进行有序的搭配。 二、教学目标： 1、 知识目标：在学生亲历实践活动的过程中,自主探索有序而全面地思考问题的方法，并能进行有序的搭配。 2、能力目标：创设自主、合作、探究的学习氛围，帮助学生获得初步的数学实践活动经验，培养学生运用所学的知识和方法解决简单问题的能力。 3、情感目标：感受数学在日常生活中的作用，培养学生学数学的兴趣和用数学的意识。 教学重点：引导学生结合具体情境，自主探索有序而全面地思考问题的方法，掌握搭配的方法。体会解决问题的策略。 教学难点：经历实践活动，感悟有序搭配的方法，做到既不重复也不遗漏。 三、教材处理。 在教材的处理上，我深入研究北师大版教材