五个学时教学设计.docxVIP

《打电话》教学设计 教材解读 《打电话》这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。它描述了 这样一个场景：一个年轻人在公用电话亭打电话。本来是一件很简单 的事情，却啰里啰唆聊了老半天，浪费了别人不少时间。相声采用夸 张的手法，对那些时间观念不强、废话连篇、缺乏公共道德的人给予 了辛辣绝妙的讽刺。 教学思想 教师放手让学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，读、 演相结合，提高阅读能力。 教学目标 1、 正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。 2、 抓住典型语句，体会相声语言的艺术特点。 3、 认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。 教学重点 理解主要内容，学说相声，了解相声的语言特点。 教学准备 相声音频、课件。 教学方法 创设情境，读中感悟。 教学过程 、谈话导入，揭示课题 1、 课件出示下列两组成语，让学生朗读。 啰里啰唆废话连篇拐弯抹角 婆婆妈妈寡淡无味 简明扼要斟字酌句 直截了当 言简意赅风趣幽默 师：读了这两组成语，你有什么发现？如果有人和你谈话，你喜 欢怎样的表达？为什么？ 2、 师：看来，说话得讲究艺术。今天，我们来学习新课文一一《打 电话》，再次感受语言的独特魅力。板书课题：打电话。 二、初读课文，了解相声 1、 请同学们自读课文，要求：读准字音，读通句子，了解文章内 容。 2、 师：读过课文了吗？文章里出现了几个不太常见的词语，你会 读吗？课件出示：