高中生物必修3第3章第1节　植物生长素的发现.pptVIP

詹森 影响可透过琼脂片传递给下段 假设 实验 过程 影响可以从尖端传递给下段 结论 拜尔 影响在尖端下段分布不均造成弯曲生长 假设 实验 过程 结论 影响使背光面比向光面生长快 朝对侧弯曲生长 不生长也不弯曲 温特 4.温特的实验 尖端产生的影响可能是一种化学物质造成的，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。 综上所述： 温特: 进一步证明胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的。这可能是一种和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为生长素。 生长素究竟是什么物质呢？ 5.1931年，荷兰科学家郭葛从人尿中分离出吲哚乙酸（IAA）。 1946年—从植物中分离出生长素，确认其为吲哚乙酸。除IAA外还有PAA、IBA。 ? 尖端 单侧光照射使尖端产生的刺激传到下部伸长区，造成背光面比向光面生长快。 刺激 顶尖产生的刺激在其下部分分布不均匀造成的。 生长素 正式确认吲哚乙酸（IAA) 单侧光使生长素背光侧比向光侧分布得多，长得快 生长素的主要作用是促进细胞的伸长 生长素分布不均 （背光向光） 外因： 单侧光刺激 内因： 感受部位：尖端 植物向光性的解释 判断下列各胚芽鞘的生长情况 生活在均匀光照下 直立生长 不透光的纸盒—黑暗中 直立生长 不生长不弯曲 单侧光照射胚芽鞘 弯向光源生长 去尖端单侧光照 由植物体内产生，能从_______运送到________，对植物生长发育有显著影响的微量_______。 产生部位 作用部位 有机物 除生长素外，还发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等． 1、激素量少，但发挥的作用大。 植物激素：由一定部位 动物激素：内分泌腺 2、产生 特点 1、科学研究的一般过程 观察发现问题 提出假设 设计实验验证 得出结论 重复 生长素发现过程的总结与应用 1880达尔文 1910詹森 1914拜尔 1928温特 尖端感受刺激 尖端产生“影响” “影响”可以向下传递 物质分布不均引起弯曲生长 进一步验证，并命名为生长素 胚芽鞘的尖端 尖端以下的部位 1946 提取出生长素 2、实验中的两个原则 1.对照原则 2.单一变量原则 生长素发现过程的总结与应用 * * 第一人对植物向光性关注的就是这个老人家，查尔斯。达尔文，大家对他很熟悉，是因为他写了一本书《物种起源》，进化论的奠基人。他在1880年通过实验探究植物相关性的原因。这里一个细节，大家注意一下，1880年，他贵庚多少？ 以71岁的高龄参与实验探究，而且是已经获得极高荣誉的情况下，如果是你，你会吗？ * * 胚芽鞘，单子叶植物特别是禾本科植物胚芽外的锥形鞘状物，保护胚芽出土不受到损伤。如古代侠客佩戴的宝剑的剑鞘，保护不受到伤害。 我们用小麦为材料重复达尔文的实验。 * * * 归纳一下，可以得出三层含义。比较一下达尔文的结论和我们通过实验获得的结论， “刺激”，你们可以看出刺激吗？可以看到刺激从顶端传递到下部吗？ 不能，所以我们坚信，达尔文通过上述实验是不能得到以上议论的，那只是他根据实验现象提出的假设，或者说是“推论”。 在一般的探究过程中，对实验现象提出假设，需要通过实验去验证。随着时间的推移，生长素发现史上确实出现了两位科学家对达尔文的推论进行了验证，他们是詹森和拜尔。 * * * 阅读课本P47，仔细阅读两位科学家的实验过程，并回答上述问题。 第三章 植物的激素调节 第一节 植物生长素的发现 1、概述植物生长素的发现过程，体验科学家发现生长素的过程和方法。 2、解释植物向光性形成的原因。 3、概述植物生长素的产生、运输和分布。 4、评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。 一、生长素的发现过程 据教材实验示意图，说出生长素发现的实验现象和结论 1、达尔文实验： 实验结论：单侧光照射使胚芽鞘的______产生某种刺激，并传递到下部的伸长区时，会造成________比________生长快，因而出现向光性弯曲。 2、詹森的实验 实验结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过________传递给下部； 3、 拜尔的实验 实验结论：初步证明顶尖产生的刺激可能是一种化学物质，这种化学物质的分布______造成了胚芽鞘的弯曲生长。 4、 温特的实验 实验现象：向放置琼脂块的_____弯曲生长 实验结论：进一步证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质 温特把这种物质命名为_________，1942年，人们确认它的化学本质是___________ 。 尖端 背光面 向光面 不均匀 琼脂片 对侧 生长素 吲哚乙酸 二、生长素的产生、运输和分布 5、什么叫植物激素？它包括那几种？ ?由植物体内产生，能________从运送________，对植物的生长发育有显著影响的__________。如__