《神经调节的基本方式》教案设计.docxVIP

《神经调节的基本方式》教学设计 【教材分析】 《神经调节的基本方式》是人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章第三节，在教材中介绍了反射、反射弧、简单反射和复杂反射等基础知识。在本节课中没有出现条件反射和非条件反射这一专有名词，而是以简单反射和复杂反射来表述，这正是以课标为依据，体现了课标中的要求——“概述了解”这一层次。 在这之前学生已经学习了神经系统的组成，为本节课的学习打下了良好的基础，为进一步理解“人体对外界环境的感知及各种生命活动的调节时刻都离不开神经系统的作用”做好了铺垫，因此本节课的教学内容在教材中起到了承上启下的作用。 【学情分析】 七年级的学生年龄较小，生活经验不是很丰富，但是却对生活有极强的好奇心，乐于探索。通过以往的学习，学生对神经系统的组成和功能有了一定的认识。日常生活中对神经系统相关的知识积累了一定的经验和感悟，但对“神经系统是怎么进行调节的”还比较模糊。而且他们已具备一定的生物学知识基础，一定的逻辑思维和分析推理能力，往往更喜欢与人合作，所以适当的安排小组讨论和探究是非常必要的。 【教学目标】 （一）知识与技能 1.概述人体神经调节的基本方式。 2.描述反射弧的结构。 3.举例说出反射包括简单反射和复杂反射。 （二）过程与方法 通过膝跳反射的实验理解反射的概念，获取完成简单实验的能力。 （三）情感态度价值观 通过实验探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。 【教学重难点】 （一）重点：说出反射是人体神经调节的基本方式，描述反射弧的结构组成。 （二）难点：简单反射与复杂反射的区别。 【教学策略】 （1）“指东往西，不听指挥”游戏→（2）膝跳反射实验→（3）讲解反射的概念→（4）利用模型讲解反射弧的结构组成→（5）举例子阐明反射的类型→（6）课堂小结、练习 【教学方法】 （一）教法：实验教学法、提问引导法、直观教学法、及时反馈法 （二）学法：自主思考法、小组讨论法 【课前准备】 课件PPT《神经调节的基本方式》、膝跳反射视频、反射锤、反射弧的组成模型。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 情景导入 温故知新 （2min） 通过游戏导入，充分调动学生的学习积极性，并在游戏结束后提问学生是由什么系统完成的，引导学生回顾神经系统的组成等有关知识点。 认真听取游戏规则，并积极参与游戏。 认真回答老师提出的问题，复习巩固相关的知识点。 神经系统的组成，是进行本节内容学习的重要知识储备，通过游戏，避免对知识的简单复述，吸引学生的注意力，使学生更加积极投入到课堂当中。 小组活动膝跳反射 （8min） （1）教师播放事先录好的“膝跳反射”微课，指导学生分组进行膝跳反射实验并巡视学生的实验过程，引导学生观察并记录实验现象。 （2）分析并解决学生在实验过程中存在的问题，主要有： ①为什么我的实验没有成功？ ②我本来不想让小腿跳起来，可小腿还是跳起来了？ （1）学生两人为一组，轮换角色，使小组中的每位成员都做一次被敲击者。 （2）师生共同分析，由学生自己来解决： ①实验没有成功的原因可能有：腿没有完全放松、或者叩击的部位不准确、叩击时用力太小或者速度太慢等等。 ②说明了膝跳反射不需要意识的支配，也就是说不需要通过大脑就能完成的反射。 (1)播放“膝跳反射”微课，给学生起到示范作用。 (2)通过学生分组做实验，亲身感受，培养学生的探究兴趣。更重要的是从学生观察到的现象分析问题，使学生从不同的结果找到原因，从而学到知识。 概括反射的概念 （5min） （1）归纳概括，规范表达 分析膝跳反射实验，回答问题： ①扣击韧带时，小腿有什么反应？ ②大部分同学的反应都一样么？ ③这种反射是由什么系统控制的？ 引导学生理解概念：人体通过____系统，对外界或内部的各种______发生的________的反应，叫反射。 （2）易误疑混，精辨析 教师详细讲解：①外界或内部的刺激 外界刺激：物体在眼前突然出现时的眨眼反射； 内部刺激：婴儿膀胱里尿液多了就会立刻排尿的反射。 ②有神经系统的参与 有些低等的动物不具有神经系统，就不具有反射活动（举例：草履虫趋利避害实验） （3）教师对学生进行随堂检测：下列各项中，属于反射活动的是 A.草履虫向水温较高的地方聚集 B.在寒冷条件下，皮肤血管收缩 C.人被针刺到而感到疼痛 D.用手触动含羞草的叶片，叶片立即收缩而下垂 （1）学生认真思考，并回答问题： ①小腿跳起，因为给予了刺激。 ②都一样，这反应是有规律的。 ③由神经系统控制的。 在教师的指导下，完成概念的理解：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激发生的有规律的反应，叫反射。 （2）学生认真听教师讲解，大胆回答教师提出的问题，加深对概念的理解，并做好相关笔记。 （3）紧跟着教师的