长春版小学五年级下册语文《会飞的蒲公英》课件【三篇】.doc

长春版小学五年级下册语文《会飞的蒲 公英》课件【三篇】 教学目标： 1、有感情朗读课文，积累课文中优美的语句。 2、结合重点语句，体会“会飞的蒲公英”中寄托的妈妈对于女儿的期待以及女儿对于梦想的追求。 3、感受散文形散而神不散的艺术特色。 教学准备：课件 教学过程： 一、齐读课题：同学们这节课我们继续来学习《会飞的蒲公英》，请大家齐读课题。 1、课题中的核心词是谁？它的特点是什么？ 2、我们在读课题的时候，要注意突出一下这两个词。 3、齐读。 二、复习导入： 1、上节课我们积累了关于蒲公英的优美语句，还记得吗？我们一起来背一背。 2、、从同学们背诵的语句中我们不禁回忆起文中妈妈对于蒲公英的评价——（课件：这是蒲公英，他从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界闯荡。）一起读。 （1）生齐读。 （2）这句话中还包含着怎样的意思？ 3、那么妈妈是怎样鼓励我一步步起飞的呢？请同学们默读课文的4—10自然段，动笔画出描写妈妈的语句，读一读，体会妈妈内心的活动和情感，也可以把自己的体会简单地写一写，等会我们一起交流。 三、汇报交流。 （一）描写妈妈的语句： 1、不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上镶着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。 2、妈妈有些激动，目光亮亮的，那目光追随着一朵朵飘飞远去的小白花。 3、那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。 4、妈妈站在离我不远的地方，眼睛里盈满了泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：孩子，你已经是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。 （1）同学们找的句子都很好，请同学们静静地读一读这几个句子，看看这几个句子，在内容上表达的是什么意思？ （2）请同学们再仔细地读读这几个句子，思考妈妈对我的这种期待每次表达的时候有没有什么相似的地方？ （3）这让我联想到我们这篇课文的题目是——《会飞的蒲公英》，学到这，你对于课题有怎样的理解？ （4）这下我们对于妈妈的期待有了更深的理解，你们出声地练习读读这几个句子，看看怎么能把妈妈的那种期待读好。 （5）指导朗读。 （6）刚才我们从这几个句子中读出的都是相同，那请同学们再读读这几句话，看看你能否从这些话中读出些不同来？ （7）揭示散文特点：这就是散文，形散而神不散，你看作者一会写花书包，一会写连衣裙，看似东一笔，西一笔，但实际上她最终要表达的都是妈妈对于女儿的期待，这就是散文的特点，形散而神不散，我们以后还将学习很多散文，请大家细加体会。 （二）描写女儿逐步成长的语句： 1、每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。 2、每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。 3、从此，我牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林荫道上飞来飞去。 （1）引读：不同的时期，蒲公英一直在激励我成长！小学时，背着妈妈为我缝的花书包，齐读——引读：每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去； 上中学，妈妈给我缝了个连衣裙，于是——引读：每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去；接到大学通知书后，妈妈深情地对我寄予了新的希望——引读：从此，我牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林荫道上飞来飞去。 （2）自己再读读这三句话，看看你又发现了什么？ （3）怎么理解这个“飞来飞去”？ （4）现在我们再来看课题，你觉得它还包含着怎样的含义？ 四、赏析课文： 1、现在我们回归课文，请同学们把课文完整地读一遍，然后评析一下这篇散文你觉得哪儿写得好？你对这篇课文还有没有什么质疑的地方？ 2、能够带着一种批判去阅读，很好，一篇文章阅读的角度不同，感受自然不同，再好的文章，不同的人读，也会有不同的认识。老师推荐给大家另一篇散文《背影》同学们回去找找，读一读，看看那篇文章是如何表达真情实感的！ 五、摘抄优美的语句： 这样一篇文章，它从语言的特色、包括借助一种事物来表达自己想法的这样种写法，是值得大家学习和借鉴的，现在，给大家一点时间，请同学们打开你的积累本，把你认为好的语句抄一抄。 六、板书： 会飞的蒲公英 花书包 妈妈的期待连衣裙女儿的成长 一句话 教学目标： 1.本课生字重点词语理解并读准“僻””挚”“眸”，的读音。 2.会写六个字，重点指导书写“镶”“凝”。 3.读准、读通课文，重点指导长句子的断句。 4.整体感知课文内容，理清课文的表达顺序。 5.有感情地朗读课文1—3自然段，运用抓重点词句、朗读、背诵、想象等方法理解课文内容,体会人物的思想感情。 教学重点和难点：整体感知课文内容，理清文章脉络。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈