一堂写字指导课的教学实录.pdf

一堂写字指导课的教学实录 河北兴隆县第一中心小学 杨露馨 一、激发兴趣，导入新课 师 : 同学们，我国有着悠久的历史，字体也是在不断的变化着。 你们看， ( 出示不同时期 的书法作品 ) 这是最早的小篆，这是后来逐渐演变成的隶书，这是狂放的草书，这是我们现 在常写常用的楷书。看到这些，你们有什么感受？ 生自由发言。 生 1：这些字真漂亮。 生 2 ：我们的汉字太神奇了！ 生 3 ：创造出这些字的人太了不起了！ 生 4 ：这些字就像是一幅幅漂亮的画一样。 师：是啊，我们的汉字其实就是一幅画，那么你们想不想也写出这么漂亮的字来呢？ 生齐答：想。 师：那这节课我们就来练字，看谁能把字写好看！ （通过展示不同时期的书法作品， 使学生对中国的汉字历史有所了解， 体会汉字的神奇 与美妙，从而激发学生学写字的兴趣。） 二、学习“美”字 师：今天要和同学们见面的一共有六个生字宝宝，谁来先和他们打个招呼？ 指一生读 师：大家一起响亮地再和他们打个招呼吧。 生齐读 2．观察字形 师：在这六个生字宝宝中， 有一个生字宝宝觉得自己长得最漂亮， 你们知道它是谁吗？ 生齐答：美！ 师：你们看，他来了！师出示甲骨文的”美字。 师：这是美字的甲骨文，你们看，他像什么？ 生 1：就像一个人戴着一顶帽子。 师：是啊， 古代人喜欢在头上戴着羽毛或兽角作为装饰物，认为这样很美， 所以创造出 这个美字。你们再来看， ( 出示图片 ) 这是不同形态的美字，是不是都很漂亮 ?那你们快来观察一下田字格的美字，想一想， 怎么写才能把它写漂亮呢？ ( 学生开动脑筋，各自读帖 ) 师 : 现在谁愿意来说一说？ 生 1: “美”是上下结构的字，要想把它写好看就要上下占位各半。 师 : 你能从整体结构上观察，真棒。 生 2 ：“美”字的横画很多，要想写好这个字横画之间的距离要大体相等，而且第三横 最长。 师：你能记住平时老师强调过的东西，真细心。 生 3 ：要写好美字，大字的撇捺要伸展开。 师：没错，只有撇捺伸展开这个字才会显得很舒展。 师：同学们观察得很仔细，现在老师就按大家的建议写一写这个字。 ( 师在田字格中范写，学生认真观察 ) （在示范书写时老师应把小黑板挂得再高一些，这样才不会挡住学生视线） 师：现在大家请拿起笔，在这优美的音乐声中像个小书法家一样写写这个字吧。 ( 播放 古筝曲《平湖秋月》 ) 先摆出正确的写字姿势，在书上描红一个，书写两个。 （学生练写，教师巡视，个别指导） 师：写完的同学在你自己认为写得最漂亮的字旁边作个标记， 然后和书中的范字比较一 下，看哪写得不好，在田字格中再写一写。 ( 学生自我书写，自我纠正 ) 师在巡视中发现学生在书写“美”的上半部分占位较大， 整个字比例不匀称，在黑板指 出纠正。 （从较难写的美字入手， 重点指导； 同时在学生写字时配入古典音乐， 在学生获得美的 享受的同时，也给了学生一种静下心来写字的氛围。只是所选音乐应再精致些，比如《平湖 秋月》最后高潮部分不适合用于书写环境。可剪切一部分） 三、“爱”字 师：现在还有五个生字宝宝，你们觉得谁最可爱，我们就先和他交朋友。 指生答：爱 出示“爱”字 师：那你们仔细看一看，怎样才能把它写漂亮 ? 生仔细观察后分析 生 1: “爱”字是上中下结构，上中