小学五年级数学下册《分数和小数的互化》教学设计(彭亚琼)已调.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版五年级数学下册《分数和小数的互化》教学设计 榆中县高崖小学 授课教师：蒲文艳 教学内容:教材第77 页的内容。 教材分析： 本课内容是学生在学习了分数的意义、分数的基本性质、分数与除法的关系的基础上进行教学的。通过本节教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，不仅可以沟通分数和小数的联系，深入理解分数、小数的意义，而且可以为进一步学习打下基础。 学情分析： 学生在四年级时已经学过小数的意义，知道小数表示的是十分之几、百分之几、千分之几……的数，在本单元的前半部分中又学习了分数与除法的联系。因而在学习中，教师可以用感悟转化的数学方法进行教学。先通过复习帮助学生回忆学过的旧知，然后逐步把学生引入到知识的最近发展区，制造认知上的冲突，使学生处于积极的思维状态，并在知识的分化处进行适当的启发、引导，让学生在讨论、交流的研究中自己找到解决问题的办法，实现自主学习。 例2中把分数化成小数时，有两种情况：一种是分母是10，100，1000……的分数化小数，可以直接去掉分母，看分母中1后面有几个0，就在分子中从最后一位起向左数出几位，点上小数点。另一种情况分母不是10、100、1000……的分数化小数，可以用分子除以分母；除不尽的，可以根据需要按四舍五入法保留几位小数。 目标预设 1.经历探索小数化分数和分数化小数的过程，理解和