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PAGE PAGE 4 奉贤区教育科学研究项目申请活页 课题名称： 新农村学校初中英语情境化词汇教学的策略研究 一、情报综述 关于小学英语课堂情境化词汇教学的实践和理论报告比比皆是，而初中英语课堂情境化词汇教学的实践研究比较少，有关《新农村学校初中英语课堂情境化词汇教学的策略研究》就更加少见。 现综述如下： 《谈谈英语词汇教学的情境创设》中提出：词汇教学是英语教学的一个重点，也是一个难点。初中生对于枯燥乏味的教学内容，难于集中注意力，容易产生厌倦感，以致影响教学效果。因此，在词汇教学中，增强词汇教学的趣味性就显得尤为重要。我们尽可能根据教学内容、教学目标、学生的心理特点等等，尽量采取丰富多样的教学形式，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，以达到课堂教学的最佳效果。 《巧用语篇情境 实现词汇教学整体性》作者: 成文辉 在单词教学的时候，为了让学生更好地记忆单词，教师通常会创设一些语言情境，将单词融入情境中教学，使得原来孤立的单词间产生联系。这样一来，既提供了一个语言运用的特定情境，在这个情境中学生操练、巩固单词，同时也可以利用情境增加学生对单词词义的形象记忆与联系性记忆，从而达到更好的教学效果。情境的创设方式可以是多种多样的，比如说，我们可以利用语篇来创设情境，从而使词汇教学融入到语篇教学中，贯穿与语篇教学的全过程，将词汇的内涵、外延和学生的情感认知相融合，让学生在具体