北京版小学四年级上册语文课件《咱俩的秘密》.doc

北京版小学四年级上册语文课件：《咱俩的秘 密》 教学目标： 1、学会6个生字。 2、继续练习默读。能围绕课题质疑，从文中找出答案。 3、练习将课文分成几部分。 4、通过学习课文，使学生感受小男孩勤俭节约、体贴人的好品质。使学生懂得要有艰苦朴素的品质，还要明白人与人之间要互相尊重，讲诚信。 教学重点：体会小男孩艰苦朴素的美好心灵，及“我”对孩子的尊重与关爱。 教学难点：理解课文内容，体会感情，练习写读后感。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标：学会生字和词语，能真确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。 教学过程： 一、激趣导入： 出示“秘密”。问：你怎样理解这个词语？ 教师填上“咱俩的”。问：看过这个题目，你有什么问题吗？ 板书学生的有价值问题： 咱俩都是谁？咱俩的秘密是什么？（这是抓词语质疑） 秘密是怎样产生的？怎样保守秘密的？保守秘密的结果？（这是按照事情的发展的起因、经过、结果的思路质疑）。 二、检查预习情况。 1、检查生字：出示：“绩擦凑”的最后一笔是点，而“奖”的最后一笔是捺，同是右下部，为什么笔画不同？ 2、指导字形：擦的右下笔顺是撇、横撇、点、点、横撇、捺、横、横、竖钩、点、点。 3、形近字组词： 擦（板擦）奖（奖状）历（历史） 察（观察）将(将来)厉（严厉） 浆（豆浆）励（奖励） 三、了解课文内容 自读课文：想一想每个自然段写了什么事？ 问：如果把这篇课文分成几个有联系的部分，可以怎样分？ 想想哪几个自然段写的是一个意思，把它们合并，就是一个部分。 教师引导学生分部分，学生读课文、想意思、汇报。 四、布置作业： 1、抄写字词。 2、熟读课文。 第二课时 教学目标： 1、继续练习默读课文。能围绕课题质疑，从文中找出答案。 2、练习将课文分成几部分。 3、朗读课文，体会小男孩艰苦朴素的美好心灵，及“我”对孩子的尊重与关爱。 4、练习写读后感，并交流。 教学重点：体会小男孩艰苦朴素的美好心灵，及“我”对孩子的尊重与关爱。 教学难点：练习写读后感。 教学过程： 师：今天我们继续学习26课，齐读课题。 昨天我们提出了哪些问题？（咱俩都是谁？咱俩的秘密是什么？秘密是怎样产生的？他俩是怎样保守秘密的？他俩保守秘密的结果是什么？） 师：今天我们就来解决这些问题。 三、细读课文，找出答案，体会小男孩艰苦朴素的美好心灵，及“我”对孩子的尊重与关爱。 1、默读课文，思考问题的答案，并画出有关的句子。 2、给时间读画。 3、交流。 （1）秘密是怎样产生的？从而你体会到了什么？ （2）抓住句子和有关的词语体会小男孩艰苦朴素的美好心灵，及“我”对孩子的尊重与关爱。 *他不好意思地走到讲台旁，仰着小小的脸，伸出小小的手，递给我一支 铅笔，悄悄地说：“老师，我想让您以后用铅笔给我判作业。这样，作业本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一样了。” 你从中体会到了什么？从哪看出来的？为什么不好意思？悄悄地说是什么样？把体会到的读出来。 *当时，我注视着这个孩子的眼睛，他的神情特别庄重。我看着他，看着看 着，就要掉眼泪。我接过铅笔说：“我一定用铅笔批改你的作业。这是咱俩的秘密”。 我为什么要掉眼泪呢？（被孩子的懂事所感动）从中你觉得“我”是一个 什么样的老师呢？（对孩子非常关爱）还从哪句话知道了我对孩子非常关爱？ 出示：我一定用铅笔批改你的作业。这是咱俩的秘密。 读着读着，哪个词给你的印象特别深刻？（一定）如果把这个词删去，你有什么感觉？所以说这个词不能删，好把你的理解读出来。 咱俩是怎样保守这个秘密的？从中你又体会到了什么？ （老师太好了，充分地尊重学生，理解学生关爱学生） 出示：如果你都做对了，老师就只写上优秀两个字。 老师为什么只写优秀两字呢？（老师一是方便学生擦，最重要的是鼓励学生把每一次作业写好。老师用心良苦）把体会到的读出来。 他俩保守秘密的结果是什么？（孩子一直保持了优秀的成绩。） 这个孩子为什么能够一直保持这个成绩呢？（自己有上进心，老师对他很关照） 你还能从哪感受到老师对他特别关爱呢？ 买了一包练习本：抓住三次“悄悄”让学生体会到老师不仅从学习上关心学生，更从心理上保护孩子。 四、读了课文后你有什么感受，请写下来，然后和大家交流、分享。 五、写读后感。 板26、咱俩的秘密 书小男孩↘ 设用铅笔判作业 计老师↗ 一．教学内容 这是一篇反映学校生活的课文。“我”一激动的心情回忆起一个家境贫寒的小男孩的故事。这个故事赞扬了小男孩艰苦朴素的美好心灵，也反映了“我”对孩子的尊重与关爱。 全文共6个自然段，可分3部分。引起回忆（1）----回忆过去（2—5）----感受（6）的顺序记叙。 二．教学要求 1．学会6个生字。 2．继续练习默读。能围绕课题质疑，从文中找答案。 3．练习将课文分成几部分。 4．朗读课文。 5．练习写读后感，并交流。 三．