一第三次作业层次分析法”在教师能力评价中应用.docVIP

精品文档 你我共享 PAGE AAAAAA “层次分析法”在教师能力评价中应用 郑进启 广东省中山市中等专业学校 （528403） 摘要：对教师教育能力的评价常常是定性的、比较模糊的。本文首先给出某一特定范围的能力评价指标，其次采用层次分析法得出量化的各指标权值。实践表明，该分析方法有利于教师教育教学能力的科学评价。 关键词：层次分析，标度， 评价指标，权值 1．引言 现今的教师教育能力评价常常是领导提名，群众举手表决。没有科学的衡量标准，教师意见不统一，分歧大。容易制造矛盾，造成不和谐因素。然而 “层次分析法”实现的功能是采集被确定对象的思想行为信息，并进行分析。采用层次分析法列出评价指标体系，在实现工程中计算出各指标体系的权值，从而得出被确定对象的评价结果。为学校选拔和任用人才提供了量化尺度。 2．层次分析法简介 层次分析法(Analytic Hierarchy Process 简称 AHP )是美国运筹学家T. L. Saaty 教授在 70 年代初提出的一种多目标决策分析方法，其基本原理是根据问题的性质和所要达到的总目标，将其分解为不同的组成因素，依据因素间的相互影响以及隶属关系，按不同层次聚集组合，形成一个多层次的分析结构模型。其本质是试图使 人们的思维条理化和层次化，它充分利用人的 经验和判断，对决策方案优劣进行排序，具有实用性，系统性，